不再孤單。由于生活環(huán)境，閱歷的不同，個(gè)體存在差異，孩子們是初升的太陽，如何讓這一縷陽光散發(fā)出燦爛明媚的光彩，是值得我們深思的課題。本劇應(yīng)引起老師們的深思，不應(yīng)只關(guān)心成績，孩子們陽光的心里更加重要，讓孩子們內(nèi)心都有一道七彩陽光。

文中的李曉燕是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散的孩子，她的性格中存在懦弱，膽小，自卑的一面，同學(xué)們的嘲笑，老師失望的目光，使她更加害怕與同學(xué)相處。這種與日俱增的內(nèi)心掙扎，使得他更加渴望得到朋友，老師的認(rèn)可。她不斷的和內(nèi)心深處的另一個(gè)自我對話，內(nèi)心的另一個(gè)自己鼓勵他走出自卑的陰影。走出突破自己的第一步。在一次偶然的機(jī)會中，他的設(shè)計(jì)得到同學(xué)們的認(rèn)可，從此她的內(nèi)心世界逐漸變得自然，自信，開朗，他已經(jīng)不再是一只孤單的小燕子了。

根據(jù)脈絡(luò)清晰，內(nèi)容聚焦，主題突出。本期人物生動有趣，劇情通俗易懂，具有普遍性教育意義。

我能力求不空想。知道想象有積極和消極之分。理解幻想不等于空想，要鼓勵大膽幻想，但又要防止沉溺于空想之中。感悟積極的想像能夠幫助自己戰(zhàn)勝困難，挫折，鼓勵自己走出情緒的低谷。能夠在積極想象的激勵下，大膽幻想，大膽探索，并采取積極的行動。兒童入學(xué)以后，想象的現(xiàn)實(shí)性逐漸提高，主要有以下表現(xiàn)，想象所反映的形象越發(fā)接近現(xiàn)實(shí)事物想象形象的特征數(shù)有少到多，結(jié)構(gòu)配置由不合理到合理，從熱衷于完全脫離現(xiàn)實(shí)的神話虛構(gòu)，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的幻想。

團(tuán)體熱身階段，佳境天成。

團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段月亮的傳說。

團(tuán)體工作階段我的想象不離譜。其中，想象繪畫常練習(xí)。能夠讓孩子們的想象更加貼近現(xiàn)實(shí)。未來將會有各種品牌的汽車，它們都是利用太陽能，風(fēng)能等發(fā)動的，既節(jié)能又環(huán)保。請你想象一下未來的汽車是什么樣的？

團(tuán)體結(jié)束階段，放飛想象看未來。想象離不開現(xiàn)實(shí)，但同時(shí)又要盡可能大膽創(chuàng)新，讓我們依托現(xiàn)實(shí)，大膽的去想象吧。

現(xiàn)實(shí)生活中有很多時(shí)候是消極的空想。某種人暫時(shí)沉溺于空想，為的是在那里躲避他無法解決的問題，躲避采取行動的必要性，躲避艱難的生活條件以及自己錯誤的后果等等。如果在人的想象中空想占據(jù)了主要地位，那么就會發(fā)展成為個(gè)性發(fā)展的一種缺陷，它證明了個(gè)性具有消極性。