“中國式教育”與“國外式教育”

“教書育人”，教育不僅要教人，更要育人。

中國的教育體系中，我們常見的幾個(gè)名詞就是，“死記硬背”，“完成作業(yè)”，“考試成績”，中國的教育制度，自科舉考試以來，就一直是以考試來決定一個(gè)人的優(yōu)秀與否，因此，中國的教育總是以一種“灌輸式”，將知識傳授給學(xué)生。從幼兒園開始，越來越多的家長將自己的孩子送進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)班，孩子們沒有一點(diǎn)自己的生活空間，讓孩子們從小就有了壓力。然而這種強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)，真的是學(xué)生們想要的嗎？學(xué)生們漸漸的失去了對新事物的獵奇心理，只是一味地埋頭于學(xué)習(xí)。所以中國的教育，更多的達(dá)到了“教”，而“育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

? 再看看外國式教育。國外并不是特別看中學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，更多的，是看學(xué)生們的綜合素質(zhì)和人格修養(yǎng)。所以在學(xué)生很小的時(shí)候，就教育他們要?jiǎng)?chuàng)新，以實(shí)踐促學(xué)。例如，一個(gè)學(xué)生如果曾經(jīng)是校報(bào)的主編，體育和文藝俱樂部的召集人或主任，或曾經(jīng)是紅十字會(huì)的義工等，他在被錄取進(jìn)入名校時(shí)，就會(huì)比與他同樣分?jǐn)?shù)卻沒有什么社會(huì)活動(dòng)背景的人幾率大得多。如果你在演講、社交、體育和交友等方面有非常強(qiáng)的能力，進(jìn)入好大學(xué)就相對容易些。所以這樣讓學(xué)生們從小就有了很多實(shí)踐經(jīng)歷，有了創(chuàng)新的思維和研究新事物的想法。

? 綜上所述，中國在教育方面在近幾年雖然已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，但還是應(yīng)該學(xué)習(xí)國外教育模式，以實(shí)踐促學(xué)，挖掘?qū)W生的潛力，不能只憑成績的好壞來接受或否定一個(gè)人。應(yīng)該更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展，唯有這樣，才能真正做到教書育人的目的。