初識張雪峰老師，是因為一檔綜藝節(jié)目《火星情報局》，他在里面擔任嘉賓，談吐風趣幽默，言辭之間離不開考研。后來搜索資料發(fā)現(xiàn)他是考研輔導機構的老師，這個老師一點都不一般，能把講課說成相聲，讓人懷疑是不是《德云社》出來的。他的課不僅吸引很多考研學子，也吸引很多不考研的旁觀者，原因就是因為他風趣幽默的講課方式，很帶感，聽他的課很開心，一點都不想打瞌睡，很多學生都喜歡他的課。而作為一名高中老師，我也非常希望自己的課能像張雪峰老師一樣吸引學生，讓學生積極聽課，不打瞌睡，也博得學生的喜愛，我不禁思考是否能夠借鑒他這種教學風格，帶進高中課堂呢？

答案基本是否定的。

? ? ? 理論知識的深入淺出絕對不是幾個幽默相聲可以打發(fā)的，最有價值的知識，都是在初級階段枯燥乏味的，只有真正深入鉆研，反復思考演練，才能品出茶香。

? ? ? 高中許多知識晦澀難懂，邏輯性強，需要學生參與，集中思維，反復思考練習，不是一段段子就能解決的。采用相聲形式講課，勢必會影響課堂效率和課程進度。知識深刻，段子膚淺，大部分時候段子難以揭示深刻復雜的知識。而且學生對段子的印象會高于重點知識，導致學生抓不住重點。且高考是嚴肅的，每一分都關系重大，不適合引入娛樂性太強的段子。

? ? 段子可是是學習知識輔助理解的手段，但真正的學習仍然是需要自我沉著思考，缺失了自我的思考，就只能當是當了吃瓜群眾，聽了節(jié)相聲。