學(xué)的太多，心亂了，對(duì)自己不滿意，問自己，為什么會(huì)這樣，孩子這些行為我沒有看出來制止。你懷著個(gè)什么心理？你迷茫，你無語，你有點(diǎn)難受，你到底要學(xué)什么？
你為什么迷茫？因?yàn)閷W(xué)了這些東西，感覺跟實(shí)踐差距太大了，你也想走出困境，你不知所措，假如你對(duì)面有一個(gè)很迷茫的人，你想怎么幫助她呢？
先安慰她說:你有進(jìn)步，真的，你的性格，你的情緒，你的家庭和諧等等都有很大變化，你要承認(rèn)這一點(diǎn)，你也很想改變自己，我感覺你的欲望非常強(qiáng)烈，昨天微信一個(gè)朋友說，看起來學(xué)習(xí)慢，成長(zhǎng)是很快的，你需要飯一口一口的吃，吃進(jìn)步了再夾下一碗，著急解決不了問題，只會(huì)讓自己著急，心慌，情緒就上來了，對(duì)自己更多的不滿，要接納自己的慢，學(xué)完一個(gè)后死磕，要用到熟能生巧。是的，帶孩子也是一樣，你先把劉老師講的內(nèi)容理解透，用在自己孩子身上，用在周邊人孩子身上，及時(shí)反思自己的方法，自己的言行舉止，直到方法確實(shí)有效為止。
對(duì)于自己學(xué)的東西有哪些？
1，心理學(xué):6Q和神老師課程
2，葉老師的時(shí)間管理
3，上班，學(xué)營(yíng)銷
學(xué)了這么多的目的在哪里呢？
希望家庭和諧，孩子越來越優(yōu)秀，自己能力提升，愛學(xué)習(xí)，改變自己思維，更好處理自己遇到的問題，用很好方法與孩子相處，管理好自己的情緒，最終目的:自己能力提升了，能幫助別人，能賺到錢還能服務(wù)于他人，別人更尊重我。
還是感覺你的目的不夠明確，有點(diǎn)迷茫，感覺所有的白忙乎。
所有的東西沒有深度的學(xué)習(xí)，只能是很淺的表面形式。
你感覺，你自己更喜歡學(xué)習(xí)哪一塊呢？是營(yíng)銷和心理學(xué)。
其實(shí)所有的都在門外，沒在門內(nèi)，是看不到的，先學(xué)到門內(nèi)去，才能做出評(píng)斷。
那先從心理學(xué)開始，遇到的問題，直面問題，不帶評(píng)斷，找出方法，實(shí)操。
對(duì)于上一次寫的筆記，再通過與孫蓉老師的交流，更深入的了解，我有所啟發(fā)。
1，保持好的心態(tài)，接納自己，對(duì)待孩子不要想要拔苗助長(zhǎng)。
看的出前幾天我對(duì)孩子有著急了，慌了，看的出我對(duì)自己有很多不滿。
現(xiàn)在該做的是不要對(duì)自己太高要求，不要慌張，急躁。父母也不要對(duì)孩子太高要求。孩子的對(duì)外求太正常不過了，不要對(duì)自己和孩子期望太高。父母學(xué)會(huì)接納。
我也覺得現(xiàn)在我們大人都很難做到的事情讓一個(gè)三歲的孩子用更好方法處理這樣的事，有點(diǎn)要求太高了，有點(diǎn)過分了。不要急于求成。這樣效果反會(huì)不好的結(jié)果出現(xiàn)。
2，愛是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，但愛也是有規(guī)則有原則的，不等于溺愛。
學(xué)校里面，要有規(guī)則意識(shí):不可以傷人，我們需要正確對(duì)待。
讓孩子學(xué)習(xí)的很好方式是:到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去體會(huì)，去體驗(yàn)怎么做更好。和孩子反復(fù)分享。
其實(shí)孩子狀態(tài)上，未必有委屈。
注:母親容量大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)失去規(guī)則，孩子的邊界性，就更加明顯，很多不可以做的也變成可以做了。
其實(shí)真正的父母容量大，針對(duì)孩子的是接納孩子情緒，但是要有規(guī)則。
言傳身教指的是，在容器邊界中，行為有邊界，溫柔的堅(jiān)定。溫柔，針對(duì)的是孩子這個(gè)人，我要無條件的愛她接納她，接納孩子的情緒，情緒沒有對(duì)錯(cuò)之分。但孩子的行為不可以做就是不可以做，錯(cuò)了就是錯(cuò)了。不是孩子所有都可以接納的。父母要堅(jiān)持原則。
行為指的是:幼兒園規(guī)則要按照學(xué)校要求做，家庭有家庭規(guī)則，社會(huì)有社會(huì)規(guī)則。
根據(jù)自己狀態(tài)去設(shè)立家庭規(guī)則。學(xué)會(huì)讓孩子慢慢地適應(yīng)規(guī)則。
3，任何事，不要放大，特別是孩子遇到的問題。
人際關(guān)系方面，對(duì)孩子有信心，信念里面就百分百相信孩子會(huì)很好的人際關(guān)系。
對(duì)媽媽自己也努力做到更好，不要著急，更不要放大這些。另外老師有這些反饋，這么小，不要對(duì)孩子要求這個(gè)要求那個(gè)要求，她畢竟還是個(gè)很小的孩子。
學(xué)校方面，很容易被老師的焦慮控制，就很容易轉(zhuǎn)嫁到孩子身上去。老師角度思考的問題，我要學(xué)會(huì)扛住。學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過程的，孩子的成長(zhǎng)也需要一個(gè)時(shí)間和一個(gè)過程的，能做的就是根據(jù)孩子節(jié)奏走，慢慢適應(yīng)規(guī)則。
4，上學(xué)選班的事。對(duì)于孩子能不能適應(yīng)幼兒園中班，不要期望著急，看孩子狀態(tài)。還有幾個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在問有點(diǎn)早，到了那時(shí)再問孩子更好。
5，從自我出發(fā)，尋找根源。
當(dāng)孩子委屈，我自己為什么不舒服。我需要深入思考的一個(gè)問題。我一直在做的好的一面讓人看，是為了做給誰看，我心里背后的需求是什么？為什么要讓別人看到我，為什么要?jiǎng)e人的賞識(shí)，不會(huì)自己賞識(shí)自己？為什么我一定要從別人那里得到價(jià)值感？
6，人生規(guī)劃問題:分為職業(yè)規(guī)劃:即考慮將來，什么行業(yè)，帶來經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，我現(xiàn)在工作因?yàn)橄矚g的崗位又希望達(dá)到賺錢的目標(biāo)。
另一個(gè)是自己感興趣的心理學(xué)，關(guān)于自我成長(zhǎng)這一塊。
至于將來能不能2者合并，當(dāng)下能做的是走一步算一步。找到人生的三圈交集，是一個(gè)過程，先從設(shè)立自己的小目標(biāo)開始，邊走邊領(lǐng)悟覺悟。
如何學(xué)好心理學(xué)？
真正的導(dǎo)師不是別人，而是自己！尋找機(jī)會(huì)的就是自己，相信自己。多體會(huì)，自己就是案例。
其他看書，上課等都屬于技術(shù)層面。
最終，不要自我否定，學(xué)會(huì)淡化這個(gè)事情，不要焦慮。不要把學(xué)校的事當(dāng)成一個(gè)事，讓孩子去期間去體會(huì)中學(xué)習(xí)。
人生就是一場(chǎng)體驗(yàn)！我全然地允許，全然地經(jīng)歷，全然地體驗(yàn)，全然地享受?？?，只是看。允許一切如其所是！
