?“三明治”式批評法是個(gè)啥

?“三明治”式批評法是管理學(xué)上的一個(gè)術(shù)語，很形象，也很好理解，方法分三部分：

1、認(rèn)可并表揚(yáng)孩子做得好的方面

“三明治”批評法的心理學(xué)依據(jù)：用贊美與表揚(yáng)去除對方的防衛(wèi)心理。

心理學(xué)家曾說，人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。對于孩子來說，更是如此。

可是一看到孩子做得不夠好，家長就容易發(fā)火，近乎本能地想嘮叨他。其實(shí)，這樣做孩子不僅解決不了問題，反而將事情弄糟。雖說“良藥苦口利于病”，但問題在于藥的效果再好，他不吃，那結(jié)果還是零；咱父母說的再有道理，再一心為他好，他聽不進(jìn)去；咱一張嘴，孩子那里立馬就煩了，就把咱屏蔽了，那咱家長的良苦用心，不僅得不到孩子的理解，甚至還會遭到抵觸，讓孩子產(chǎn)生對立情緒。

久而久之，父母苦口婆心，孩子卻油鹽不進(jìn)，我行我素。其實(shí)，大部分情況下，父母講的道理孩子是明白的，一遍遍的說，孩子不入耳，不入心，不管用。

我們家長忘了一點(diǎn)，成長歸根到底是孩子自己的事情，孩子自己沒動力，不行動，家長再著急是沒有用的。

所以，讓孩子聽進(jìn)去是個(gè)前提，而先認(rèn)可、表揚(yáng)就是這個(gè)前提，就是前面那個(gè)“1”，沒收這個(gè)“1”后面的那些道理、建議都是“0”，甚至是負(fù)數(shù)。

表揚(yáng)的原則：真誠、適度，越具體越好；切忌言不由衷。否則可能會適得其反。這就需要家長多關(guān)心、關(guān)注、觀察孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這樣我們在表揚(yáng)孩子時(shí)就有話可說。

2、指出其不足之處和缺點(diǎn)。

在認(rèn)可與贊美后，再指出其不足之處和缺點(diǎn)。這時(shí)，孩子能心平氣和地聽進(jìn)去，能感覺到你家長講的是有道理的。與那種不留情面的一味指責(zé)和一遍遍的嘮叨相比，孩子更容易接受。?

批評的原則： 實(shí)事求是，就事論事，不全盤否定孩子。

3、積極鼓勵(lì)

在指出不足之后，再對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。具體可以先講改進(jìn)之后會給他本人或家庭帶來的好處，而后再表達(dá)父母期望他有什么樣的改進(jìn)，最后表示對孩子的信任。

具體可以試試這個(gè)模板：

總的看來最近表現(xiàn)……值得表揚(yáng)的是 ……可惜……如果……就更好了……希望你能

案例1

在電視連續(xù)劇《西游記》中，孫悟空保護(hù)唐僧取經(jīng)的過程鬧情緒時(shí)，佛祖曾跟他說過三句話：

你這潑猴，一路以來不辭艱辛保護(hù)師傅西天取經(jīng)。（表揚(yáng)）

這次何故棄師獨(dú)回花果山，不信不義。（批評）

去吧，我相信你定能發(fā)揚(yáng)光大，保護(hù)師傅取得真經(jīng)。（激勵(lì)）

案例2

期中考試結(jié)束，孩子因玩手機(jī)導(dǎo)致成績下滑，我們家長可以這樣和孩子進(jìn)行一次溝通：

你們班主任老師跟我反應(yīng)，這次期中考試卷面書寫比之前有進(jìn)步，我們都知道書寫工整、卷面整潔在考試中非常重要，所以這個(gè)進(jìn)步是充分值得肯定的。

不過，從學(xué)科成績來看，還是反映出知識掌握上存在一些問題。比如數(shù)學(xué)，因?yàn)楣蕉ɡ淼壬婕暗綍系幕A(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致大題答題失分嚴(yán)重。這說明下一步我們要注意保證課堂上的聽課專注狀態(tài)。

如果我們把時(shí)間利用的更合理一些，在手機(jī)使用方面自己控制地更好一些，下次成績肯定會有大幅度地提高。

媽媽相信你有潛力，更有自制力，期待這你下一次考試中的進(jìn)步。

　批評只是手段，不是目的，要特別注意方式和方法。