快到九點，我下班回家。行駛在理工大蜿蜒的小路上，我的眼睛被前面車輛的尾燈牢牢吸引。那紅色的燈光在黑色的夜幕下顯得格外醒目，恍惚間，我仿佛又看到了那個孩子紅紅的雙眼。

今晚，孩子們結束了第三單元的學習。習慣了課堂高效的他們，利用一節(jié)課完成了單元作文，又用20分鐘寫字課時間寫了一篇小練筆，整個學習過程充實而有節(jié)奏。

八點二十，下課鈴剛響，川川朝我走來。川川是學習型人才，他聰明好學，各科成績在班上遙遙領先，上學期月考、半期考試和期末考試，他都是年級第一。即便如此，我也總能看到這孩子如饑似渴地學習：下了課不急著玩，非把作業(yè)做完不可；有時題明明已經做完了，他又把寫字本拿出來，乖乖地練字，其實他的字已經寫得有模有樣了。每每看到他這般好學的模樣，我心里既欣慰又落寞，這孩子看起來似乎并不需要我的幫助，說實話，我倒挺希望能幫幫他。

此刻，川川就站在我面前，他仰起頭，一臉天真氣地望著我，單眼皮的眼睛里閃著我從未見過的像受傷的小鹿般柔弱的光。

“段老師——我這次月考沒考好，怎么辦呀？”

他怔怔地看著我，有些不知所措。清明節(jié)返校后，開始月考。這次川川的語文和英語都是班級第一，可能他最近的學習狀態(tài)不太好，數(shù)學沒考好。盡管我們三位老師都在惋惜他失去了年級第一的“寶座”，但心底里對他還是充滿期待的，畢竟這只是一次（畫重點：一次）考試而已嘛！同時，我們也希望有更多同學來競爭、挑戰(zhàn)，你追我趕更有勁兒不是？！

更何況，川川在榮譽面前永遠是一副淡定的表情。我給他拍照，總是我不停逗他笑。“笑一笑嘛，川川，把嘴提起來，來，看我——嘻嘻～～笑一笑……”他呢，嘴角勉強動一下，沒了。好不容易搶到一個笑的表情，沒等我調好焦距，又沒了。所以，我以為這個小孩把名次啊，輸贏啊，看得風輕云淡，一次沒考好正常啊，下次努力再來不就好了。

于是，我拍著他的肩頭，語調輕松地跟他說：“沒事的，這次沒考好，我們把問題找到，及時彌補，爭取下次考個滿意的成績！”

我的話像撒哈拉沙漠下了幾滴毛毛雨，川川絲毫不為所動。他著急地靠近我，問：“那我回去怎么跟我的媽媽說啊，她一定會怪我的……”說完這句話，我看到他眉頭皺了皺，眼角濕濕的。哎，看來是真急了！

我攬著他的肩膀，輕聲勸他。他靠著我，眼淚吧嗒吧嗒往下掉，委屈，又沮喪。其他孩子很快圍過來，七嘴八舌地安慰他們心中的偶像。

新晉年級第一鋮哥坐在方位上，他有些尷尬。我沖他笑了笑，他勉強擠出個比哭還難看的笑臉。我拍了拍川川，說：“你還記得嗎？當你獲得成功的時候，同學們是不是都為你鼓掌祝賀呀？現(xiàn)在，鋮哥當了領跑者，你該怎么做呢？”川川何其聰慧！他朝鋮哥走去，誠心誠意地說：“李航鋮，祝賀你！我要向你學習！”

孩子們“噢！噢！”地叫起來，他們心中的偶像又“活過來了”！

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。