記憶力的發(fā)展要從嬰幼兒時期做起。在大腦皮層來講，神經(jīng)元之間的鏈接搭橋是很重要的，它的突觸越多，記憶力越強。所以在0到6歲的時候，我們要給孩子嘗試記憶。

攝取信息的能力

比如說有的人一眼能看10行，有的人就盯著一點，這說明他在攝取信息的能力上有的寬有的窄，是有差距的。

那么如何從小培養(yǎng)孩子感覺的魚線更寬更廣呢？

就是我們要在孩子小的時候從上下左右不同的方位來讓他攝取信息，攝取的信息越廣，他一眼看到的東西就越多，記憶就越強。

信息的儲存

大腦對于信息的加工和儲存是一個過程，所以在信息儲存的這個過程中，大腦通過對它進行信息加工，整合和整理，然后加以儲存，儲存是要有一定的圖示的，比如說大腦皮層上有一點圖示，它就像書架一樣，分好了區(qū)域。英文區(qū)、中文區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等等?？蚣芏家呀?jīng)搭好了，所以這個時候外界的信息一來以后就會納入這個書架里邊，數(shù)學(xué)的內(nèi)容放在數(shù)學(xué)的書架上，語文的內(nèi)容放在語文的書架上，英語的內(nèi)容放在英語的書架上。這樣的信息編排以后便于提取，所以說大腦在加工和儲存信息的時候，我們要給大腦建立一個圖示的東西，這個圖是也是在0到6歲的時候建立的，要讓孩子涉獵更廣泛的學(xué)科，越廣圖示建的越多，以后在儲存的時候就越快。

提取

儲存以后是提取的過程，比如說我能準(zhǔn)確的在數(shù)學(xué)的書架上馬上能找到我想要的那一部分，怎么提取非常關(guān)鍵。提取要的是一個路徑，當(dāng)我們提取的時候，是否在大腦皮層的建立好這樣的路徑，然后順著什么樣的方式去提取，比如說我們順著A的標(biāo)志物找到了B,從B這標(biāo)志我到了C，然后到了大腦的儲存器去提取我想要的信息，有一個引子來引過去。這就是在提取的時候，如果提取的快就要掌握大腦皮層的路徑，大腦皮層路徑的訓(xùn)練也是在0到6歲的時候。

再現(xiàn)

再現(xiàn)信息在線的過程就是通過攝入，編碼，存儲，提取到再現(xiàn)，這就是一個記憶的完整的過程。比如說學(xué)了以后，又模仿著寫出來了，或者說又把它做出來了，就像西游記原著編寫好了以后再拍出西游記的電視劇一樣，那電視劇就是一個再現(xiàn)的過程。所以說，我們怎樣知道一個人記住了呢？就是一個再現(xiàn)的過程，比如說考試的時候都答對了，回答問題的時候都答對了，這也是一個再線的過程。再現(xiàn)需要思路清晰，儲存量足夠豐富，口語表達(dá)能力較強，他就能夠很順利的再現(xiàn)出來。或者是編寫的能力都是一個再線的過程。所以培養(yǎng)孩子的記憶力要從信息的攝取、信息的儲存、信息的編碼，信息的提取，信息的再線這幾個方面給孩子來培養(yǎng)。

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在每一個階段上如何做呢？

在前期的時候，我們要讓孩子涉獵廣泛的信息，信息量要足夠，圖文資料，音頻資料等都是可以的，有足夠的信息提供給他，他的大腦才進行加工、運作、儲存、提取和再現(xiàn)。引導(dǎo)孩子口述、講故事，寫日記，編故事等等，這些都是一個再線的過程，或者是要考試、檢查都可以。培養(yǎng)孩子記憶力的時候要注意有目的，有規(guī)劃，有計劃。

孩子記憶的過程中要有單一的信息攝入，不要有雜音干擾。

? ? ? 在孩子參與記憶以后，有一個反復(fù)記憶，要遵守記憶的遺忘規(guī)律，先快后慢，第一遍記了以后，間隔40分鐘再記一遍；再間隔兩三個小時再提示一下；再間隔半天再提示一下，間隔一天再提示一下，然后到第二天的時候再來一次。第三天就不會忘了，從第三天以后遺忘曲線就下降的很慢，前兩天遺忘規(guī)律會特別快，一般來講，第一天記的東西，第二天如果不復(fù)習(xí)的話，剩下的不到20%，但是如果前兩天不斷的復(fù)習(xí)的話，他的記憶量會達(dá)到80%以上，在培養(yǎng)孩子記憶力的時候要注意幾個方面：家長們要在玩中做，我在做中玩，來強化孩子的記憶力。

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