孩子出了點(diǎn)狀況，父母最忌諱的是什么？我想，父母最忌諱的就是——老師或者其他人說：你孩子的問題，就是你的問題！有位焦慮的家長這么說......

家長：

孩子的成績下降了，該怎么辦？這次考試考完了，孩子的成績忽高忽低的，真不知道該怎么做了，拜托大家給點(diǎn)主意吧，學(xué)霸怎么就沒有出現(xiàn)在我家？

學(xué)霸怎么就沒出現(xiàn)在我家? 這問話讓人感覺到家長的失落，質(zhì)疑孩子，可能也在質(zhì)疑自己，并且沒有信心向內(nèi)求得答案，而是牢騷似的發(fā)泄了出來。

無論要得出什么結(jié)論，解決什么問題，首先是要投入觀察。

從這位家長的提問可以看出，她是沒有主意的。而她需要做的是觀察自己的孩子，而不是跑到外面問不相干的人，我的孩子應(yīng)該怎么辦。

在這個(gè)消費(fèi)教育的時(shí)代，無數(shù)人在為你制造需求。

勤勉肯想愿意學(xué)習(xí)的父母一般都不會問別人，他們大部分時(shí)間都用來自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)，也都會在孩子的成長中不錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)，所以有問題出現(xiàn)，他們就早有準(zhǔn)備了。

專家的書袋子甩出來的大道理，是否真的可以針對不同個(gè)體產(chǎn)生效果。

應(yīng)該怎么去做，是不是要聽專家意見呢？很多教條都是天下一大抄，而專家可能忍不住要甩書袋子給你，看得家長味同嚼蠟。

孩子成績下滑，首先是和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，家長請務(wù)必忽略老師的評論，只攝入細(xì)節(jié)。如果孩子在學(xué)校出現(xiàn)了上課注意力不能集中，那再觀察孩子回家后的情況。

孩子回家后做作業(yè)不能獨(dú)立完成，出現(xiàn)困難，說明孩子其實(shí)沒有專心投入學(xué)習(xí)中去，那是什么原因讓他這樣的呢？找找原因。

我們的弱點(diǎn)也許會給我們提供一種出乎意料的助力。

—— 威廉·詹姆斯《人性的弱點(diǎn)》

試試排除法吧。

一、排除孩子的心理問題。

孩子有沒有因?yàn)樵趯W(xué)校成績下滑，學(xué)習(xí)不夠好而覺得自卑？自卑容易讓孩子產(chǎn)生自暴自棄的想法，對自己進(jìn)行否定。如果是這樣，需要積極的和老師溝通，為孩子開一個(gè)缺口，這個(gè)缺口就是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。哪怕是一個(gè)小小有點(diǎn)和微弱的進(jìn)步，請給出肯定。這些會是孩子重拾信心的促進(jìn)劑。

二、排除家庭氛圍的影響。

仔細(xì)回想目前的家庭環(huán)境，親人間的關(guān)系，是否有變故或者矛盾，這些是否有影響到孩子。如果有這樣的問題存在，就需要積極和孩子溝通，告訴孩子，大人世界的常態(tài)就是如此，有變化有矛盾，但是這些大人會去解決，不會殃及到他的身上，大人是無保留的愛他相信他，希望他內(nèi)心有什么顧慮和疑惑，盡管大膽的提出來，大人會盡數(shù)向他解答。

三、排除生理階段引起的心理變化。

因?yàn)檫@位家長并未說明孩子的年齡，估計(jì)不會是小學(xué)，一般小學(xué)的父母不會太過糾結(jié)成績，如果是青春期的孩子，那么需要排除生理變化產(chǎn)生的影響。如果在家庭教育和學(xué)校教育方面對于生理知識缺失，需要父母及時(shí)的補(bǔ)充，幫助孩子在這個(gè)特殊時(shí)期里走出倦怠和逆反情緒。這些階段都是暫時(shí)的，也是正常的心理歷程，父母尤其不需要過度焦慮，過去了，就好了。

一切的教育均是人格的教育。

—— 馬卡連柯（前蘇聯(lián)）

放松的引導(dǎo)法：利用暑假把玩和學(xué)習(xí)疊加在一起。

利用旅游是最好的溝通機(jī)會，在孩子放松的心情下，有目的的引導(dǎo)。一起分析下那些難以消化或者概念模糊的知識點(diǎn)在哪里，詢問孩子是否需要輔導(dǎo)老師或者家長介入，要尊重孩子自己的選擇。

可以告訴孩子，在學(xué)習(xí)上往前走快一點(diǎn)兒，很容易超越自己甚至超越同學(xué)。愿景的設(shè)立對一個(gè)孩子很重要，他也會希望自己受表揚(yáng)受重視，成為優(yōu)秀生。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以溫故知新，把上學(xué)期的漏洞補(bǔ)一下，把下學(xué)期的部分新內(nèi)容引導(dǎo)孩子看起來。不要設(shè)立什么嚴(yán)格的要求，讓孩子自己設(shè)立計(jì)劃。

無論是什么學(xué)習(xí)階段，家長要教會孩子的，永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的方法、計(jì)劃的重要性、學(xué)習(xí)的技巧性、記憶的竅門、如何劃分重點(diǎn)等等，而不是去考核某個(gè)知識點(diǎn)你是否懂了，是否背下來了。

排名和成績終究是應(yīng)試環(huán)境下的產(chǎn)物。

家長才是孩子真正的“教師”。

看看孩子的排名，如果是墊底，那可能難度大一些，如果只是下滑，那也不用大驚小怪。據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)班級里，尖子和墊底的同學(xué)，往往不如中等的學(xué)生更具社會適應(yīng)性。原因是，中等排名的孩子把一部分精力用來體驗(yàn)更多的東西。

在這些中等生中，有些是喜歡閱讀，有些是喜歡參與校內(nèi)外的活動(dòng)和興趣班，有些是更喜歡探索自然，喜歡旅行，有些則喜歡畫畫等等。以后這些孩子適應(yīng)力強(qiáng)，書本外的知識攝入多，更容易立身社會。父母無須為此刻的成績過于擔(dān)憂。

固然，許多事物賴于學(xué)校一般規(guī)律，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性，教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度等無法取代的。

——烏申斯基（俄國）

孩子的自我成長

孩子畢竟是要自己成長的，他們真的不屬于誰，包括父母，他們的視角和內(nèi)心感受是很珍貴的東西，是與生俱來的。給他們愛的土壤就好了，自由意志是父母可以給到孩子最寶貴的禮物了。

多問問孩子：“你的選擇是什么？你怎么看這個(gè)問題？我很理解你現(xiàn)在的心情?！?如果說父母是一個(gè)角色，那么出于愛，應(yīng)該把孩子尊為完美的洞察者。孩子心如明鏡，大人則容易患得患失，心內(nèi)蒙塵。

家長的自省

回到開頭，這位家長的自省應(yīng)該是如何做呢？凡是一開始就有計(jì)劃，并能夠耐心細(xì)心觀察孩子，和孩子有共情的家長，早就知道孩子是怎么了。沒有誰比你自己更清楚孩子的狀況。孩子出現(xiàn)了問題，家長不用氣惱，也不用手足無措到處求助，調(diào)整好自己的心態(tài)就好，放松就好。

世界上任何人也沒有什么東西，

能比孩子們的眼睛更加精細(xì)、更敏捷，

對于人的心理上的各種微妙變化更富于敏感的了。

——加里寧

每個(gè)人的能量是守恒的，此時(shí)低些，彼時(shí)高些。

用大人的思維往往是：這么簡單你都不會嗎？那是站在大人角度的結(jié)論，并沒有共情，需要自我培養(yǎng)耐心。每個(gè)孩子都是完美的，這有人信嗎？不用去和別人比較，肯定孩子的完美性，是孩子最最需要的營養(yǎng)。

孩子需要共情，不需要聲討，聲討帶不來好的結(jié)果。

即使大人內(nèi)心懊惱，嘴上不說，情緒，表情，氣場都會傳遞給孩子的，相信是很重要的。相信孩子，是最好的一個(gè)祝福，如果能夠堅(jiān)持這么想，會發(fā)生很奇妙的事情。你的行為，別人的行為，孩子的行為，包括周遭所有有利于你愿望的事情，都會蜂擁而至。

真相總是很簡單，

簡單得如同水一樣清澈。

而真相就在孩子和家長的內(nèi)心，

無須向外求。

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