國(guó)畫，你覺得和你沒(méi)關(guān)系，? ? ? ? ? ? ? ? ? 是嗎？
? ? ? 其實(shí)，可以有。
? ? ? 我們生長(zhǎng)生活的環(huán)境，對(duì)我們有熏陶和影響，我們的認(rèn)知、審美對(duì)周遭的環(huán)境、自己的未來(lái)（后代）有影響。
? ? ? 我很喜歡很認(rèn)同一句話：“你無(wú)法選擇是否去影響這張彼此相依的生命之網(wǎng)，你可以選擇如何去影響它。”
? ? ? 同時(shí)，我無(wú)法選擇是否被環(huán)境影響，我至少可以覺察自己正在受到的影響，甚至有意識(shí)地選擇接受哪些、接受怎樣的影響。
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? ? ? ? 中華傳統(tǒng)文化，綿延五千多年，以各種形式和方式影響著我們。我們有時(shí)沒(méi)有意識(shí)到，有時(shí)認(rèn)不出來(lái)。
? ? ? 我們這個(gè)國(guó)學(xué)講座，從認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化開始，引發(fā)大家的興趣，帶著好奇走近它。
? ? ? 這個(gè)講座，不是學(xué)院式的嚴(yán)肅，不是學(xué)者式的研究，很接地氣，很生活化。
? ? ? 第一期的國(guó)學(xué)講座，著眼于中華傳統(tǒng)文化的先秦文學(xué)典籍部分。第二期則著眼于中華獨(dú)具特點(diǎn)的藝術(shù)形式。
? ? ? 第二期從《音樂(lè)---中華群經(jīng)永逝的華章》開始，經(jīng)過(guò)《書法---墨舞中的精神》，第五講來(lái)到國(guó)畫。
? ? ? 國(guó)畫一詞起源于漢代，漢朝人認(rèn)為中國(guó)是居天地之中者，所以稱為中國(guó)，將中國(guó)的繪畫稱為“中國(guó)畫”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。國(guó)畫是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分具象和寫意。
? ? ? ? ? 第二期第五講預(yù)告
時(shí)間：2018年8月5日（周日）下午3：00--5：10
地點(diǎn)：光大銀行五一路支行
內(nèi)容：《國(guó)畫---詩(shī)意的完成式》（上）
主講：趙宇暹老師
適合人群：愿意選擇（了解）影響因素的你，有好奇心的你，愿意移步換景的你，能靜下心來(lái)聆聽的你，愿意選擇這個(gè)環(huán)境的你。
? ? 第四講《書法---墨舞的精神》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回放
? ? ? ? 7月22日已漸漸遠(yuǎn)去，第四講則以不同的形式停留或者進(jìn)駐在我們的記憶中。
? ? ? 趙老師從“溝通”講起，講到人與人溝通的意義、可能性，也講到溝通的一些阻礙。他這個(gè)講座是希望溝通的。
? ? ? 趙老師花大量的時(shí)間精力整理自己的所學(xué)所見所感，以公益講座的形式呈現(xiàn)，是希望引發(fā)大家對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣、信心，并身體力行地學(xué)習(xí)、傳承、傳播。
? ? ? 趙老師講到，清朝周星蓮《臨池管見》的“墨豬”，講到電視劇《無(wú)悔追蹤》中王志文眼里的“墨豬”。
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? ? ? 從單字書法作品“壽”、“鶴”、“龍”、“虎”講到朱熹，講到梅妻鶴子的林逋。
? ? ? 趙老師從卡西爾的《人論》，講到馬致遠(yuǎn)的枯藤老樹小橋流水，講到舞墨三境，然后講到三大行書。
? ? ? ? 王羲之《蘭亭序》的自由，顏真卿《祭侄文稿》的悲壯，蘇軾《寒食帖》的放達(dá)，通過(guò)PPT的圖片，通過(guò)趙老師的講解，仿佛呈現(xiàn)在大家的眼前。
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? ? ? 講座中，趙老師講到藝術(shù)創(chuàng)作的偶然性和必然性，講到“人不能兩次踏入同一條河流”。
? ? ? 曉軍有感，特意做了一張圖片，表達(dá)她的感觸。
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? ? ? 講座結(jié)束時(shí)，趙老師征求大家的意見，我們是否像在校學(xué)生一樣也放個(gè)暑假，結(jié)果是希望講座繼續(xù)的朋友占絕大多數(shù)。
? ? ? 所以，我們來(lái)到8月5日的國(guó)畫。
? ? ? 8月5日（周日）下午3：00--5：10，光大銀行五一路支行，《國(guó)畫---詩(shī)意的完成式》（上），小范圍面對(duì)面的國(guó)學(xué)講座，約嗎？
