一、碎片閱讀：知識(shí)點(diǎn)
（一、）理解本句子、本段落。
庫伯學(xué)習(xí)圈經(jīng)驗(yàn)-反思-概括—實(shí)踐
和固有的是一個(gè)意思嘛，推導(dǎo)一致嘛？邏輯一致嘛？應(yīng)用前提一致嘛？
為什么不一樣，如何概括，能不能用更高的模型統(tǒng)一起來。
然后實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)再反思概括，如此循環(huán)提升。
（二、）辯證是真的嘛？怎么辯證。
1.查事實(shí)：查源頭、查信息（google+英文；基維百科；）、信息源管理（找到靠譜的網(wǎng)站、公眾號(hào)）
2.覺察情緒：看完文章什么情緒，為什么情緒這么大，是作者的煽動(dòng)？作者的目的是什么？
3.警覺對(duì)立：如老板轉(zhuǎn)發(fā)「寬容的公司都死掉了」的文章；而員工轉(zhuǎn)「讓996見鬼去吧」「我憑什么要加班」這種內(nèi)容。
4.邏輯：因果倒置、相關(guān)性非因果性、簡(jiǎn)單歸因、
（三、）聯(lián)系書本、以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
二、加工處理
（一、）對(duì)理解原文的新補(bǔ)充
L先生說，內(nèi)化是這樣一個(gè)模式：庫伯學(xué)習(xí)圈經(jīng)驗(yàn)-反思-概括—實(shí)踐
好好學(xué)習(xí)，反思日記是這樣一個(gè)模式：假設(shè)合理嘛，新假設(shè)，分析有沒有什么假設(shè)ok，概括出新模型，實(shí)踐。
這兩個(gè)模型是一樣的意思嘛，差不多，有不同的地方。然后邏輯是一樣的。應(yīng)用場(chǎng)景差不多，讀書啊，看到學(xué)習(xí)到的點(diǎn)。都可以使用。只是進(jìn)入的環(huán)節(jié)不一樣。
再來說不同點(diǎn)在于：L先生在兩個(gè)假設(shè)區(qū)別點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化操作方式，兩個(gè)意思是一樣的嘛？推導(dǎo)是一樣的嘛？邏輯是一樣的嘛？應(yīng)用場(chǎng)景是一樣的嘛？
重新進(jìn)行整合的話，我導(dǎo)出的新模型:科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停Q待?。?。內(nèi)容：模型1，引入模型2，整合，新模型，實(shí)踐，反思。
這個(gè)模型有點(diǎn)過于理性，如何感性化點(diǎn)。
感受：1.牛人之所以牛都是有成功的素養(yǎng)。這里L(fēng)先生、成甲、戰(zhàn)隼都有類似的讀書思維模式。但是戰(zhàn)隼相比于L先生缺乏一個(gè)整合的能力，所以信息總是一條條羅列。
2.可以同時(shí)學(xué)習(xí)多為牛人的學(xué)習(xí)方法論，從不同層面理解一個(gè)模型。
（二、）辯證是真的嘛？怎么辯證。
有沒有書本可以借鑒，又或者這個(gè)辯證的思維對(duì)嘛。這個(gè)辯證的前提是，一個(gè)東西真假在于可證與否。可證來源于權(quán)威。又或者說是閱讀資源的質(zhì)量。（躍遷，一手二手三手四手，古典老師給了一個(gè)感性的概念。讓人容易記?。?/p>
躍遷中知識(shí)源頭的概念是：（117-118））
一手：研究論文、學(xué)術(shù)期刊、行業(yè)最新數(shù)據(jù)報(bào)告
行業(yè)大牛的最新溝通和思考，通過談話獲得。
二手：忠實(shí)轉(zhuǎn)達(dá)，清晰的論據(jù)和出處。
名校的教科書，mooc（慕課）推薦一手資料，基維百科。
第三方行業(yè)調(diào)查報(bào)告
講述底層邏輯的《國(guó)富論》《窮查理爆掉》《決策與判斷》等
各個(gè)大牛的書單，以及自己公號(hào)文章
三手知識(shí)是暢銷書，加入了大量不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌咐?，不精?zhǔn)的概念
四手雞湯類
兩個(gè)概念的相同點(diǎn)，獲得高質(zhì)量材料。不同點(diǎn)是古典老師是從源頭就杜絕了劣質(zhì)信息有點(diǎn)類似L先生說的信息源頭管理，而L先生是辨別一個(gè)信息的真?zhèn)巍５谝粭l查證，知識(shí)從一手到四手，有傳話游戲一樣，最后一個(gè)人接收到的信息總是讓人很費(fèi)解。所以要找到知識(shí)源頭。
如何查找可以用搜索，google+英文；基維百科；必應(yīng)。第二條覺察應(yīng)對(duì)的是現(xiàn)在新出的煽動(dòng)文章。第三條是警覺對(duì)立。第四條單因素理論，因果關(guān)系的嚴(yán)謹(jǐn)性。
更高的思維模型？沒有想到。但是這個(gè)資源辨別還是很值得應(yīng)用的。在這里還有個(gè)問題，邏輯思維很值得學(xué)習(xí)。
總結(jié)：1.科學(xué)檢驗(yàn)法。2.對(duì)同一個(gè)問題同時(shí)學(xué)習(xí)幾個(gè)牛人的方法，從不同層面理解。3.知識(shí)源頭
4.邏輯關(guān)系，非單一因素。5.情感因素。
問題：邏輯思維書籍。怎么才是因果關(guān)系怎么才是相關(guān)關(guān)系
模型的高感性化。
