本周末，手機(jī)從早到晚都在唱歌。兒子奇怪地問：“媽媽，你的信息太多了，你不嫌煩嗎？”我神秘地說：“這是老師的甜蜜負(fù)擔(dān)，你懂不了的！”無論是坐在車后排，還是吃飯的間歇，我都會(huì)見縫插針地跟手機(jī)親密接觸，招致家人的強(qiáng)烈抗議。

上周五表彰會(huì)的效果立竿見影，我的小可愛們不甘落后，放學(xué)回到家就在爸爸媽媽的協(xié)助下開始了《日有所誦》背誦視頻的錄制，陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)送給了我，除過上一周已經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)的12個(gè)“背誦小明星”（背完四個(gè)單元的）（柏昱同 劉思辰 陸柏睿 唐妙溪 萬炳輝 王麒同 吳峻馳 吳桐地 張陳靖恩 尚昱彤 史一流 王梓源）以外，本周末又增加了13個(gè)（劉林睿 朱星昀 王鈺涵 李杭睿 郭昕煜 張鈺姝 劉林曦 許嘉逸 胡文騏 徐子恒 王一萌 張翰予 賀炳堃 ），數(shù)字有點(diǎn)驚人。這些小可愛在周末的兩天內(nèi)錄制了背誦《日有所誦》已經(jīng)學(xué)完的5個(gè)單元的視頻。從這些視頻里，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我能夠想象到他們和爸爸媽媽在這件事上花費(fèi)的時(shí)間和精力，也能感受到親子陪伴時(shí)的酸甜苦辣，更能感受到孩子和父母積極向上的不懈努力。

這樣的作業(yè)不僅僅是作業(yè)，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，畢竟在學(xué)校里是班級(jí)集體教學(xué)，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間有限，怎么能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的輔導(dǎo)呢？唯有家校攜手，將學(xué)習(xí)延伸到家里，才有可能實(shí)現(xiàn)孩子真正意義上的學(xué)習(xí)。

雖然大家拍的視頻五花八門，沒有做到每個(gè)單元錄制一個(gè)視頻，還有15個(gè)人發(fā)來的是豎屏（周五給孩子講過橫屏與豎屏的優(yōu)劣），在教室一體機(jī)上播放效果差，但是做總比沒有做要好得多。最值得慶幸的是第五單元看到了全班47個(gè)孩子的背誦視頻。

為啥要花力氣來做這件事呢？

3-12歲是大腦開發(fā)的黃金時(shí)期，能夠更好激活我們的潛能。通過科學(xué)有效的方法去訓(xùn)練孩子，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中保持良好的記憶力，讓他們學(xué)習(xí)更有興趣，更有信心，我們可以看看這張布魯姆兒童智力發(fā)育圖。

孩子3-17歲的智力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，年齡越大，智力發(fā)展也會(huì)越來越緩慢。如果錯(cuò)過了記憶的黃金期，那么孩子本身?yè)碛械臐撃芸赡軙?huì)慢慢地被埋沒。

加之帶前幾屆學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從一年級(jí)開始有意識(shí)地培養(yǎng)孩子識(shí)記的自信心和能力，孩子記憶的速度和廣度都不可估量，越到高年級(jí)，越能顯示出這樣做的益處。畢竟童年時(shí)背過的東西，一輩子都不會(huì)忘記。到現(xiàn)在，我都會(huì)記起小學(xué)時(shí)背過的課文呢！