《白鷺》是近現(xiàn)代詩人、作家郭沫若于1942年10月創(chuàng)作的一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚了尋常的事物中蘊含著內(nèi)在美，隱晦地借孤獨而優(yōu)美的白鷺來表達(dá)自己的政治追求。全文語言優(yōu)雅，蘊含深意，用詞準(zhǔn)確，語言質(zhì)樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。 白 鷺 ①白鷺是一首精巧的詩。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。 ③白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。 ④然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 作者一落筆就贊美白鷺“是一首精巧的詩”，白鷺為什么會是一首詩呢？讓我們先來回味“詩”的特點，詩有形象美、意境美，乃至理趣美。語言合轍押韻，詩中有畫畫中有詩，詩中有情。作者以詩人獨特的感受，從白鷺身上捕捉到，他驚嘆：白鷺是一首精巧的詩。起首這一句就飽含了無限的贊美與喜愛之情。 “色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。”中“適宜”一詞用法精妙，可引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下問的方式，找到“適宜”的具體表現(xiàn)。學(xué)生在閱讀的過程中，就會發(fā)現(xiàn)“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！笔菍Α斑m宜”的最好詮釋。這句的“一分”與“一忽”這一字之差，雖然都是數(shù)量詞，但又有細(xì)微的差別，“一忽”對于學(xué)生來說是陌生的，但通過才讀就能洞察“忽略”中的“忽”與“一忽”的異同，而抓住這兩組數(shù)量詞，學(xué)生對“適宜”的理解就迎刃而解，這是，白鷺的外形之美就聲音在學(xué)生心里。 ⑥在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。 ⑦晴天的清晨每每看見它孤獨的站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？ ⑧黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 ⑥⑦⑧三段文字，是三幅畫面，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，要注意文中的表示時間和地點的詞語，因為場景的不同，畫面的內(nèi)容不同，帶給讀者的感受不同，在這三段中，還要關(guān)注“清水、清晨、清澄”三個詞語，其中都有“清”，但含義不同，教會學(xué)生理解相同的字詞在不同的語言環(huán)境中含義表達(dá)的不相同的方法。這樣就緊扣了教材中“語文園地”中“字詞句運用” 部分的訓(xùn)練要點。 其次還要注意，三幅畫面的教法要不同，不能平均施力，要有側(cè)重，如果教學(xué)中能采用教、赴、放的教學(xué)層次來設(shè)計，三幅畫面的學(xué)習(xí)，就會讓學(xué)生有一次體會到“白鷺是一首精巧的詩。”作者寄情于景寓情于物，表達(dá)了自己對自然美的強烈追求。 ⑨或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？⑩——不，歌未免太鏗鏘了。 近乎完美的白鷺還是要有一點兒缺憾，那就是它不會唱歌，可是這點兒缺憾在作者的眼里，也變成美的有一種形式，那就是白鷺自身就是一首優(yōu)美的歌！ ?白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 終于在文章的結(jié)尾處，作者是前文的反復(fù)，這里的“實在”一詞是強調(diào)，也是再次印證全文的判斷?！绊嵲诠亲永铩睆娬{(diào)白鷺自身的那種孤傲、冷靜的性格特征是由內(nèi)到外的散發(fā)出來，讓讀者閱讀到此，就不由得想高聲朗讀！教學(xué)中緊緊抓住“初步感受借助事物抒發(fā)情感”的寫法，展開教學(xué)。 我們需要了解的是:《白鷺》作于1942年10月31日，當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭第二階段，蔣介石發(fā)動第二次反共高潮。郭沫若當(dāng)時是中國共產(chǎn)黨黨員，任國民黨政府語言文化工作委員會主任，以雙重身份進(jìn)行抗日。在這樣的時代背景之下，作者謳歌白鷺，謳歌鄉(xiāng)間生活的安詳與和諧，贊揚了尋常的事物中蘊含著內(nèi)在美，隱晦地借孤獨而優(yōu)美的白鷺來表達(dá)自己的政治追求。