《0~3歲孩子的正面管教》

第10章? 性情?

是什么讓你的孩子獨一無二?

P161根本沒有所謂的“壞”嬰兒或孩子。嬰兒天生就有不同的、獨一無二的個性。

P162每個孩子天生都有一種處理感官信息并對其周圍世界做回應的獨特方式？

父母們和嬰兒或學步期孩子的互動方式，似乎對這些天生的傾向實際如何發(fā)展有強烈的影響。

雖然態(tài)度、行為和所作出的決定可能會隨著時間和精力而發(fā)生變化，但性情似乎會伴隨我們終生。性情沒有好壞、對錯之分，它們只是不同而已。

P163有了理解和接納，父母就有能力幫助孩子實現(xiàn)他們的全部潛能，而不是試圖把他們按照模子塑造成完美的孩子。了解你的孩子獨一無二的性情（可能還包括你自己的），將使你能更有效地教孩子并與其建立情感聯(lián)結。然后，要記住你的孩子的性情會有很多種變化形式，并且你的期望可能會變成自我實現(xiàn)的預言。要運用下面的信息增進你的理解，并與你的孩子建立更牢固的情感聯(lián)結——而不是預測其行為。

【翟斯和湯馬斯提出的九種性情】

九種性情指的是活躍水平、規(guī)律性、初始反應（接近還是退縮）、適應能力、感覺閾限、心理素質、反應強度、分心程度、毅力和注意力的持續(xù)時間。

1.活躍水平

活躍水平指的是一個孩子運動活動的水平，以及活躍期和不活躍期所占的比例。

2.規(guī)律性

規(guī)律性指的是生理功能的可預見性（或不可預見性），比如饑餓、睡眠以及排便。

3.初始反應（接近或退縮）

這種性情描述的是一個孩子對一種新情形或性刺激的反應方式，比如一個新食物、一個新玩具、一個不認識的人或一個新的地方。

接近反應往往通過心情的表達（咯咯笑、微笑）或身體動作（吃下一種新食物、伸手去夠一個新玩具）表現(xiàn)出來。

退縮反應，看上去更消極，是由心情（哭、哼唧）或身體動作（吐出食物，扔掉新玩具）表現(xiàn)出來的。

如果你的孩子歡迎新的體驗，祝賀你：這無疑會令你們的生活更加輕松。然而，如果你的小家伙需要更長的時間適應，你可以尋找一些小的步驟來幫助他適應變化和新環(huán)境，而不要把他的反應當做是針對你。

4.適應能力

適應能力與接近和退縮是有重疊的，描述的是一個孩子隨著時間的推移，對一種新環(huán)境如何作出反應——即適應和改變的能力。

5.感覺閾限

每個孩子對感官輸入（觸覺、味覺、視覺、嗅覺、聽覺）的敏感度是不一樣的，而且這影響著他們的行為和看待這個世界的方式。

一個感覺閾限低的孩子，在安靜下來入睡前，可能需要獨自哭一會兒，以釋放在忙碌的下午積累起來的壓力。尊重的做法是給這個孩子提供一個安靜的環(huán)境，放一些書和填充動物玩具，或者播放輕柔的音樂。繼續(xù)對這個小家伙低語、擁抱，以及進行其他的過度刺激，都是不恰當?shù)摹?/p>

6.心理素質

在他的成長過程中，要幫助他看到這個世界的可愛。

7.反應強度（與心理素質有所重疊）

隨著你逐漸了解你的孩子獨一無二的性情，你就能以一種讓他感覺安全、情感聯(lián)結和好奇的方式來塑造他的環(huán)境。

8.分心程度

分心程度，即一個外界刺激干擾一個孩子當前行為以及他愿意（或不愿意）轉移自己注意力的方式。

分散孩子注意力和轉移其行為，是可以用在學步期孩子身上的極好的養(yǎng)育工具——如果這個學步期的孩子很容易被分散注意力和轉移行為的話。

9.毅力和注意力的持續(xù)時間（與分心程度有所重疊）

“毅力”指的是一個孩子在障礙和困難面前繼續(xù)一項活動的意愿，“注意力的持續(xù)時間”描述的是他不間斷地進行一項活動的時間長度。

再說一次，沒有哪種性情必然比另一種性情好；這些性情只是不同，并對養(yǎng)育和教育提出了不同的挑戰(zhàn)。

P174【契合度】

要找出一個孩子的需要和與他共同生活或照料他的人的需要之間的平衡。

當孩子們?yōu)楂@得一種能力感和歸屬感而努力時，他們的生活中會體驗到足夠大的壓力。

理解孩子的心情并不意味著聳聳肩，說：“哦，好吧，這個孩子就是這個樣子。”而是為了讓你在牢記孩子獨一無二的性情需要的同時，通過耐心、鼓勵以及和善而堅定的教育來幫助他培養(yǎng)可接受的行為和技能。比如，一個注意力持續(xù)時間短的孩子，仍然需要學著接受一些安排好的事情。提供有限制的選擇，是尊重這個孩子的需要以及“情形需要”（意味著行為必須符合當時的環(huán)境）的一種方式。

對性情的了解，能幫助你們做出調整并建立一種更好的契合。其關鍵在于找到平衡。

P175確定什么是對你家里的每個人都管用的方法，不要忽視任何一個人的需要。

事先計劃是順利過渡的一種重要工具。

父母和孩子們能夠，我們的大腦生來就能對周圍的世界做出回應和適應；而耐心、體貼和愛能幫助我們所有人學會安寧的生活在一起。找到平衡需要時間和練習，但是，學會接納并與你的孩子的獨特性情相處，將會使你們雙方在未來若干年中都受益匪淺。

父母和照料孩子的人可能沒有意識到，當他們相信（通常是在無意識中）完美孩子的神話時，他們會對孩子的個性和創(chuàng)造性造成怎樣的壓抑。

P177一個孩子的性情能主動影響其父母、其他家庭成員、玩伴和老師的心態(tài)和行為，并反過來幫助塑造他們對孩子行為發(fā)展的影響。

明智的做法可能是時不時地問問自己：“你是在尋求責備，還是在尋求解決方案？”

你對性情和有效的養(yǎng)育技巧了解的越多，就越能更好的找到解決辦法來幫助你的孩子成長為一個有能力的人，不管他是多么的不同和獨特。

致力于改善，而不是完美。

意識到和理解。并不意味著我們會變得很完美；錯誤是不可避免的。然而，一旦你犯錯誤之后有時間冷靜下來，你就需要道歉，然后和孩子一起解決問題。

P177和善而堅定

和善，表明的是對孩子及其獨特性的尊重。堅定，表明的是對情形的需要的尊重，包括一個孩子學習社會技能的發(fā)展需要。通過理解并尊重你的孩子的性情，你將能夠幫助他實現(xiàn)其作為一個有能力、自信、滿足的人的最大潛能。而且還有一個額外的好處：你或許將得到更多的休息、更多的歡笑，并且在這個過程中對你自己和你的孩子有更多的了解。

感受：

知道加德納的多元智能理論確實很久了，九大智能帶給了我們很多思考。這次重讀本書，讀到翟斯和湯馬斯的九種性情理論，還是讓我非常的驚訝。[大哭]真的是，不讀書，我們就會以為自己就是全世界！人人生而不同，這話說得簡單，可是這些理論的東東告訴了我們?yōu)槭裁春⒆邮仟氁粺o二的。明白了孩子的獨一無二，就讓我們知道，教育孩子僅僅靠學校和老師是不夠的。我們作為孩子的母親，帶孩子來到這個世界，那我們需要幫助他們培養(yǎng)可接受的行為和技能，為他們負責，也要為自己負責。