此刻，安靜的坐在樓道里，思考今天聽的三節(jié)課。

第一節(jié)是六年級的第十一課，小李老師節(jié)奏很快，學生展示的也比較積極，課堂組織有序，但是給人的感覺就是面部表情太過于嚴肅，缺少了親和力，不管是單詞還是課文都沒有達到掌握的目標，也就是雖然學了，但是沒有學透。

第二節(jié)是五年級的第十課，關于國家的一篇課文，掌握這個國家的首都，語言，國旗等，老師面帶微笑，很具有親和力，但是課堂太機械，孩子們讀的很多，但是缺少小組的學習，缺少自主學習。

第三節(jié)課是四年級的第十課，關于洗漱的課文，單詞和課文都比較簡單，老師教態(tài)比較自然，善于運用口語，但是每一個環(huán)節(jié)都不夠扎實，水過地皮濕，學了但是沒學會。單詞課文的學習都太過機械，缺少趣味性。

反思這三節(jié)課，他們課堂上問題有沒有出現(xiàn)在自己的課堂上，這三節(jié)課，學生學會了什么？是樂學還是厭學？英語這門學科本身就應該是輕松愉快的課堂，可是，現(xiàn)在我們沒有做到真正的引導學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，真正的愿意參與到課堂中來，快節(jié)奏，大容量，這將是我們未來最需要努力的方向。