我是一名老師，也是一個(gè)媽媽?zhuān)畠簞?歲多。這幾天一直在聽(tīng)新詠老師的時(shí)間管理公開(kāi)課和3月復(fù)盤(pán)分享，愿景和角色層我一直沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，或者說(shuō)想過(guò)但沒(méi)想明白，更沒(méi)有在方法和執(zhí)行層面付出努力和行動(dòng)。這幾天的自己一直在反思，針對(duì)我的優(yōu)勢(shì)，愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)，那個(gè)能讓自己努力后夠得著的愿景到底是什么？
我自己大學(xué)里學(xué)的是英語(yǔ)， 畢業(yè)后就從事幼少兒英語(yǔ)教育，這10年的時(shí)間一直在和孩子以及家長(zhǎng)打交道，現(xiàn)在又是一個(gè)媽媽?zhuān)畠?歲多，正式處于啟蒙，教育的最佳年齡。幼少兒教育就是我最喜歡的，不能說(shuō)精通吧，但非常熟悉的領(lǐng)域，而且我到了需要認(rèn)真實(shí)踐的最佳時(shí)刻，女兒的黃金期不容錯(cuò)過(guò)。所以我的愿景之一是認(rèn)真研究幼少兒成長(zhǎng)規(guī)律，心里教育以及第二語(yǔ)言發(fā)展，以女兒作為實(shí)踐對(duì)象，并將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和所讀所思所感寫(xiě)下來(lái)。
我的語(yǔ)言和文字輸出能力較弱，如何提高這方面的能力，沒(méi)有捷徑，就是加大練習(xí)。在文字輸出上，加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)寫(xiě)作；在語(yǔ)言輸出上，其實(shí)我有一個(gè)很好的平臺(tái)，我不僅僅是一位老師，還是企業(yè)管理者，我可以將自己總結(jié)歸納出來(lái)的東西定期分享給員工，這樣既練習(xí)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯能力也能幫助員工們更好地了解孩子。
下面我就總結(jié)一下讀《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書(shū)的感受：
1. 推薦理由：其實(shí)當(dāng)父母很簡(jiǎn)單，生養(yǎng)是人類(lèi)的本能，但當(dāng)好父母卻非常難，在當(dāng)父母前我們沒(méi)有任何考核學(xué)習(xí)，大都是無(wú)證上崗，所以養(yǎng)育一個(gè)孩子，不僅僅停留在養(yǎng)上，育其實(shí)對(duì)孩子們今后的人生更重要，孩子是我們今生最大的投資，從孩子出生到高中前，這十幾年的時(shí)間里我們?cè)撊绾卧诤⒆硬煌碾A段給予不同的教育和陪伴，這需要每個(gè)父母學(xué)習(xí)了解，現(xiàn)在市面上的育兒書(shū)籍以及方法很多，但方法越多越容易陷入焦慮，到底哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，這本書(shū)就是Dr 魏結(jié)合多年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及自己女兒的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一本針對(duì)幼少兒發(fā)展的書(shū)籍，建立在科學(xué)的觀點(diǎn)上，能讓我們對(duì)于幼少兒發(fā)展有一個(gè)更好的了解。
2. 內(nèi)容：提供科學(xué)育兒的觀點(diǎn)和建議，結(jié)合作者自己的實(shí)際案例，來(lái)幫助父母?jìng)冝饤壱恍╁e(cuò)誤的觀念，告訴我們?nèi)绾慰茖W(xué)，正確地養(yǎng)育孩子，并抓住孩子0-7歲的發(fā)育黃金期，高效地挖掘孩子們的內(nèi)在潛能。
3. 本書(shū)分別從智力，情緒，運(yùn)動(dòng)，語(yǔ)言和創(chuàng)意這五個(gè)部分闡述孩子的科學(xué)養(yǎng)育問(wèn)題，孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題都不要放大化，這是發(fā)展的自然規(guī)律。下面我結(jié)合自身的操作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下：
1）智力腦：
做父母的都想有一個(gè)聰明的寶寶，先聽(tīng)的高智商只存在少數(shù)人當(dāng)中，后天的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)非常重要。在智力腦部分，對(duì)我啟發(fā)最大的就是如何利用觀察，思考和互動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的科學(xué)思維。在日常陪伴中，家長(zhǎng)需要放下手機(jī)，用愛(ài)陪伴孩子，這就是高質(zhì)量陪伴，也是新詠老師在時(shí)間管理中提到的，自己也是這么做的。孩子有想探索的欲望，放手讓他嘗試，我們要做的就是關(guān)注安全問(wèn)題，而不是怕麻煩，什么都阻止。在孩子嘗試過(guò)程中多和孩子互動(dòng)，多提問(wèn)，這樣既鍛煉了孩子的表達(dá)能力同時(shí)也激發(fā)了孩子的思考能力。
2）情緒腦：
之前我總覺(jué)得女兒脾氣不好，愛(ài)哭，易怒，生氣后還會(huì)做出一些諸如打人，扔?xùn)|西的行為。往往她一哭我也容易生氣，忍不住會(huì)大聲呵斥她。針對(duì)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)該做什么，書(shū)中有三點(diǎn)：一是表示理解幫他描述情緒，畢竟孩子能表達(dá)出情緒就是很好的；二是和孩子一起分析生氣的原因；三是引導(dǎo)他反思整個(gè)過(guò)程，指出發(fā)怒并不能解決問(wèn)題，溝通才能解決問(wèn)題，并引導(dǎo)他體量別人的感受。這三點(diǎn)需要父母?jìng)兪紫瓤刂谱∽约旱那榫w，用愛(ài)去引導(dǎo)孩子反思，表達(dá)，切不可以暴制暴式去壓抑孩子的情緒。
克服“害羞”，幫孩子提升社交能力
最近帶女兒一起出去玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)女兒不會(huì)主動(dòng)去和別的小朋友一起玩，而是一個(gè)人靜靜地站著看別人玩，引導(dǎo)了幾次也沒(méi)什么效果。兩點(diǎn)原因，一是女兒和小朋友們還不夠熟悉，二是女兒比較害羞。但社交能力對(duì)每個(gè)人都非常重要，從幼少兒時(shí)期就需要好好培養(yǎng)。但看到一些孩子不愿意和別人玩，或者非常害羞的時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)很著急做出一些錯(cuò)誤的行為，針對(duì)孩子社交，父母?jìng)円⒁獗苊馊齻€(gè)誤區(qū)：第一，做孩子的代言人，既過(guò)于著急的情況下過(guò)度干預(yù)。第二，草率地給孩子貼標(biāo)簽。第三，過(guò)度保護(hù)孩子。孩子遇到陌生人害羞時(shí)，其實(shí)是心里焦慮的時(shí)候，作為父母我們要給孩子微笑和鼓勵(lì)的眼神，而不是直接包辦，剝奪孩子學(xué)習(xí)社交的機(jī)會(huì)。
分享：出去和小朋友一起玩的時(shí)候，我都會(huì)帶點(diǎn)零食讓女兒和別人分享，希望她能學(xué)會(huì)分享，片面得認(rèn)為分享才會(huì)有朋友，但有時(shí)女兒并不愿意分享，為此我還說(shuō)過(guò)她幾次，看這就是教育誤區(qū)。書(shū)中說(shuō)道分享是一種利人利己的行為，善于分享的人知道怎么在獲利和付出之間保持平衡。家長(zhǎng)要正確地引導(dǎo)孩子分享，幫助孩子學(xué)習(xí)理解他人的情緒，培養(yǎng)物權(quán)意識(shí)。當(dāng)然，如果孩子不愿意分享，不要強(qiáng)迫，保護(hù)孩子說(shuō)不的權(quán)利。真正的分享，不是一味付出，不是有求必應(yīng)，不是“老好人”。真正的分享需要智慧，要勇敢地跟索取者說(shuō)不！
夸獎(jiǎng)批評(píng)有技巧：
夸獎(jiǎng)不要總是一句：你真棒，真乖，真聽(tīng)話！這樣的表?yè)P(yáng)是無(wú)意義的，家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候要注意，表?yè)P(yáng)努力，而不是表?yè)P(yáng)天賦；表?yè)P(yáng)過(guò)程，而不是表?yè)P(yáng)結(jié)果；表?yè)P(yáng)成長(zhǎng)，而不是表?yè)P(yáng)表現(xiàn)。
批評(píng)：如果在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候用成長(zhǎng)型的方法批評(píng)他，會(huì)幫助他成長(zhǎng)，使他對(duì)自己更有信心。批評(píng)的時(shí)候，第一要告訴孩子哪里錯(cuò)了，而不是發(fā)泄情緒；第二不要放大錯(cuò)誤行為，不要給孩子貼標(biāo)簽；第三要告訴他如何改正。
3）運(yùn)動(dòng)腦：
孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，能促進(jìn)認(rèn)知能力提升。
加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子不同的發(fā)展階段進(jìn)行不同的身體鍛煉，此章不做詳細(xì)闡述。
4）語(yǔ)言腦：
親子閱讀：閱讀帶給孩子們的不僅僅是語(yǔ)言，更多的是打開(kāi)認(rèn)知，激發(fā)思考。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，我們都希望孩子們具備獨(dú)立思考，清晰表達(dá)的能力，但這樣的能力不是天生具備或后天無(wú)意識(shí)下形成的，一定需要引導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)，所以請(qǐng)父母?jìng)冏龊糜H子共讀。我們家沒(méi)有電視，我沒(méi)有讓女兒接觸過(guò)熊大熊二之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，只要有時(shí)間我就會(huì)陪她一起讀書(shū)，雖然目前無(wú)法看出什么效果，但我相信只要堅(jiān)持，一定會(huì)有收獲，一定要堅(jiān)持。
學(xué)外語(yǔ)：作者的觀點(diǎn)是晚一點(diǎn)不如早一點(diǎn)，從生活中自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言叫語(yǔ)言的“習(xí)得”。孩子能習(xí)得的語(yǔ)言不只有母語(yǔ)，他們能夠同時(shí)學(xué)會(huì)兩種甚至更多的語(yǔ)言?，F(xiàn)在對(duì)于我女兒的英語(yǔ)啟蒙，主要是讀分級(jí)閱讀書(shū)，看一點(diǎn)英文動(dòng)畫(huà)片，主要就是以聽(tīng)英文歌謠，看動(dòng)畫(huà)片，讀故事這三種途徑來(lái)給女兒做啟蒙，讓她逐步熟悉英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，建立語(yǔ)感。下一步就是中英雙語(yǔ)和女兒溝通交流。我會(huì)單獨(dú)寫(xiě)一篇關(guān)于幼少兒英語(yǔ)啟蒙的文章。
5）創(chuàng)意腦：
創(chuàng)造力：發(fā)散性思維引導(dǎo)
想象力：推斷過(guò)去，思考當(dāng)下，多問(wèn)為什么
學(xué)習(xí)能力：保持開(kāi)放，少給結(jié)構(gòu)性建議，多接觸不同類(lèi)型的信息
繪畫(huà)啟蒙：培養(yǎng)聯(lián)想性思維
音樂(lè)啟蒙
習(xí)慣養(yǎng)成：創(chuàng)造動(dòng)力，讓行為自動(dòng)化，增加行動(dòng)自主感，歸屬感和勝任感。
以上就是讀這本書(shū)的總結(jié)，希望更多的家庭能把科學(xué)的育兒方法運(yùn)用到自己的孩子身上，在早期，用愛(ài)和耐心陪伴孩子一起成長(zhǎng)，育兒既育己，加油！
