? ? ? 今天下午，有幸聽(tīng)了兩節(jié)贛州市的小語(yǔ)研課的精彩課例，分別是小語(yǔ)六上的“實(shí)用性閱讀與交流課——演講”和小語(yǔ)五上的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)課——《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)”。

? ? ? ? 第一節(jié)課是關(guān)于演講，在現(xiàn)時(shí)的環(huán)境下是實(shí)用性的一種表達(dá)形式，講課的老師圍繞演講的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、材料合適、故事生動(dòng)來(lái)展開(kāi)本節(jié)口語(yǔ)交際，在這個(gè)基本框架下，學(xué)習(xí)演講步步深入，形成初步的演講模式。同時(shí)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，從最初的參觀紅色教育基地，回顧紅色記憶的點(diǎn)開(kāi)啟，課中，以不完整演講視頻推動(dòng)學(xué)生理解怎樣的演講才能更有說(shuō)服力，臨近結(jié)束，則以完整的示范演講視頻引領(lǐng)學(xué)生自己的表達(dá)，課堂架構(gòu)完整，雖是淺嘗輒止，但是學(xué)生在這一節(jié)課中對(duì)于演講有了相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。尤其是課中手卡的運(yùn)用，其實(shí)也是演講的小技巧，教師不露聲色，滲透在了教學(xué)中。

? ? ? ? 第二節(jié)課，《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)。最吸引了的點(diǎn)有兩點(diǎn)：一是，課前談話時(shí)展示學(xué)生為風(fēng)景小片段配文字這樣幾個(gè)視頻，沒(méi)有明說(shuō)，卻是實(shí)實(shí)在在是文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的任務(wù)群的表現(xiàn)，對(duì)我們?nèi)绾稳ダ斫膺@個(gè)點(diǎn)和如何開(kāi)展這個(gè)任務(wù)群的綜合性活動(dòng)起到了引領(lǐng)作用。在課的最后部分布置學(xué)生完成的作業(yè)也與此有關(guān)，前后照應(yīng)，有始有終。二是教師在教學(xué)中充分的利用了學(xué)生的自主能動(dòng)性，通過(guò)有創(chuàng)意的獨(dú)學(xué)和合作學(xué)，提出恰如其分的要求，整個(gè)課堂教與學(xué)生由學(xué)生完成課文內(nèi)容的梳理，學(xué)生有了充分的時(shí)間和展示機(jī)會(huì)，課堂充分的體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展，提升了孩子們素養(yǎng)的發(fā)展。