文章來源：教子有方
小學(xué)是孩子一生素質(zhì)和性格養(yǎng)成的重要時期，小學(xué)階段很多思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都會影響到之后初高中的學(xué)習(xí)。這篇清華學(xué)霸總結(jié)的給小學(xué)生的幾個忠告，趕快帶孩子一起看看！
朋友老陳，當(dāng)了近二十年的班主任，光高三就送了十幾屆。
6月8號那天高考結(jié)束后，我問他：“今年你班里能出幾個清華北大？”
老陳晃著兩根手指頭，笑著說：“至少兩個！”
我調(diào)侃說：“這么自信？是不是搭眼一瞧，就知道誰能考上清華北大呀？”
老陳笑道：
“其實這些能考上好大學(xué)的孩子，確實是有點聰明，但如果僅僅是靠這點聰明，也到不了現(xiàn)在的水平。
他們在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上，一般都很有自己的一套，甚至連對學(xué)習(xí)的看法都跟一般學(xué)生完全不同！你不服不行。”
下面是老陳班里一個考上清華的男孩給學(xué)弟學(xué)妹們做的分享，我自己看完都覺得受益匪淺。
如果您家里有孩子正在上小學(xué)，那更該看看，因為很多重要的習(xí)慣和心態(tài)，必須從小學(xué)開始培養(yǎng)。
-01-?拖延
成績差的孩子，99%都是拖延癥！能拖到明天做的事，絕對不會今天做；假期里能先玩的，絕對不會先寫作業(yè)。
拖延癥的壞處在于，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活上也會變得磨磨蹭蹭。
那么，孩子的拖延癥一般都是怎么染上的呢？
奧地利心理學(xué)家，阿爾弗雷德·阿德勒，在《兒童人格教育》書中的一句話：“一個有拖延習(xí)慣的兒童背后，總有一個事無巨細(xì)為其整理收拾的媽媽”。
其實，有很多小事都是孩子的本分，完全可以自己獨立完成，比如吃飯、穿衣、擦屁股。當(dāng)家長過度代勞的時候，孩子做事就沒那么積極了。
所以說，改變孩子拖延毛病的第一步，就是適當(dāng)對孩子“狠”一點，學(xué)會自己的事情自己做。
-02-?時間
在學(xué)習(xí)上花的時間越多，成績就越好嗎？
這可不一定！
有些孩子雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態(tài)。
有些孩子從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學(xué)習(xí)的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態(tài)。
所以，決定成績的并不是孩子在學(xué)習(xí)上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。
-03-?英語和語文
英語和語文是非常相似的兩個學(xué)科，有心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，做語文中的“文言文”和英語中的“閱讀理解”都是同一種感覺：都需要查生詞，都需要分析語法，都需要判斷句式……
對于這種語言類的學(xué)科，最笨卻又最有效的方法，就是大聲朗讀！
因為課文都有完整的故事情節(jié)和語境，能幫助你很快地記住生詞。
另外，當(dāng)你對課文熟讀成誦之后，一些基本的句式就印在腦子里了，下次做類似的題時，光靠感覺也能猜個八九不離十。
-04-?數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)怎么學(xué)？
第一，準(zhǔn)確的計算能力是基礎(chǔ)，小學(xué)階段一定要幫孩子訓(xùn)練好。
到了初中、高中階段，題目的步驟變得多起來，而且都是有相互聯(lián)系的，如果前面幾步就把結(jié)果算錯了，后面無論如何也是做不對的。
第二，必須要整理錯題。數(shù)學(xué)里的知識點、題型，相對而言是有限的，而且必定會重復(fù)出現(xiàn)。只要你能保證這次做過的題型下次不再出錯，就沒什么問題了。
怎么提升孩子的學(xué)習(xí)能力和時間管理？
學(xué)習(xí)能力由觀察力、記憶力、想象力、注意力、理解力、計算能力、邏輯能力等影響的，通過有意識地訓(xùn)練這些能力，一種能力的提升，也會帶動其他能力升級，這樣就會不斷提升學(xué)習(xí)的加速度。
需要好老師早點教會孩子體系化的學(xué)習(xí)能力。幫助孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)了后有明顯提升效果。一旦進(jìn)入正循環(huán)，就能讓孩子越來越有興趣。
如果能與一樣愛學(xué)習(xí)的孩子們，在優(yōu)秀老師的指導(dǎo)下，在場景化的環(huán)境中一起學(xué)習(xí)精心設(shè)計的內(nèi)容，肯定有更好的效果。
除此之外，還需要做好時間管理。一個善于做好時間管理的人也是一個有自制力的人。 自制力強(qiáng)的人，能夠理智地對待周圍發(fā)生的事件，有意識地控制自己的思想感情，約束自己的行為。
家長們比較羨慕，我和太太都花很多時間研究教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特點來設(shè)計學(xué)習(xí)計劃。
今年暑假，我和太太都受邀參與芝麻學(xué)社舉辦的崇明夏令營，從策劃到執(zhí)行。首次把十幾年的教育孩子學(xué)習(xí)能力的方法通過系統(tǒng)化的模式來傳授。
扎扎實實打基礎(chǔ)，把已經(jīng)經(jīng)過大量實踐證明的技能練習(xí)方式，用與孩子們記憶力、計算能力、思維能力的提升，將顯著提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
這套體系在愛丁堡大學(xué)碩士、華師大碩士的幫助下，充分考慮孩子的心理，將學(xué)習(xí)變成游戲化、互動化的項目，讓孩子更愿意多練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。
在住宿夏令營的環(huán)境中，在集體做項目過程中，通過多個有趣的項目來強(qiáng)化這些能力的實踐，在互相影響下共同成長。
在夏令營之后，還將提供三個月的學(xué)習(xí)能力在線練習(xí)課程，讓孩子們可以每天練習(xí)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。
如果你家孩子是7-15歲，建議參加我們的7天夏令營，讓孩子在項目學(xué)習(xí)中快樂地掌握學(xué)習(xí)能力，歡迎掃描加微信群咨詢報名。
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