短書平臺(tái)密切關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)女皇”——瑪麗·米克爾發(fā)布的2018年的互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)報(bào)告，在北京時(shí)間5月31日凌晨，米克爾針對(duì)教育問題著重提出了一點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)成為重要的趨勢(shì)，基于諸多新出現(xiàn)的職業(yè)的知識(shí)需求（如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈等）在2017年已經(jīng)成為了全球范圍內(nèi)最主要的教育需求。

近年來，參加在線教育培訓(xùn)平臺(tái)課程的用戶數(shù)量呈現(xiàn)出高速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，據(jù)艾媒咨詢發(fā)布的《2017年中國(guó)在線教育行業(yè)白皮書》可得知：2017年中國(guó)在線教育培訓(xùn)平臺(tái)的市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)可達(dá)2810億元，預(yù)計(jì)2018年市場(chǎng)規(guī)模將突破3000億元關(guān)口，達(dá)到3480億元！

在線學(xué)習(xí)的方式已逐漸滲透于人們的日常生活。未來幾年內(nèi)，在線教育平臺(tái)技術(shù)的持續(xù)升級(jí)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)產(chǎn)品的豐富和成熟，都將推動(dòng)線上教育市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步增長(zhǎng)，在此趨勢(shì)之下，線上教育平臺(tái)的課程到底以哪種形式呈現(xiàn)出來比較好呢？而哪種模式的線上教育平臺(tái)更適合線下教師進(jìn)行使用呢？

根據(jù)短書收集的調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)，在線教育平臺(tái)模式主要可分為以下五種：

錄播、流媒體直播、OBS直播、一對(duì)一、Codecademy。

一、課程錄播

這種模式是預(yù)先錄制課程，然后通過后期剪輯、匹配字幕后，最后在PC端或者移動(dòng)端進(jìn)行呈現(xiàn)。課程錄播比較適合干貨的輸出，不需要很強(qiáng)的互動(dòng)能力也可以將知識(shí)內(nèi)容輸出成功的課程的使用，例如魔術(shù)、插花、剪紙等技能的教學(xué)培訓(xùn)，在閑暇的時(shí)間將課程錄制完畢，再上傳至相關(guān)的線上教育平臺(tái)，比如短書平臺(tái)，靠?jī)?yōu)質(zhì)內(nèi)容的長(zhǎng)尾效應(yīng)獲取相應(yīng)的智力回報(bào)。

錄播模式的優(yōu)勢(shì)：后期可編輯性強(qiáng)，課程效果優(yōu)質(zhì)，內(nèi)容連貫，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，可以離線觀看，可復(fù)制傳播性強(qiáng)，性價(jià)比高等。

錄播模式的核心：產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)，無論是哪一種教育培訓(xùn)平臺(tái)的課程都需要找到目標(biāo)人群，內(nèi)容輸出者不僅需要制作出精細(xì)化的課程，還必須對(duì)其進(jìn)行運(yùn)營(yíng)推廣，盡可能的找到種子用戶，并且促使其進(jìn)行二次傳播，在營(yíng)銷推廣這方面，很大程度上與在線教育平臺(tái)的能力掛鉤，以短書平臺(tái)為例，短書擁有推廣員、會(huì)員卡、分銷、團(tuán)購(gòu)等各方面的營(yíng)銷功能，能較好的對(duì)課程進(jìn)行推廣銷售。

二、流媒體直播

流媒體直播，主要以流式協(xié)議（RTP/RTSP、MMS、RTMP等）將視頻文件傳輸?shù)娇蛻舳?，供用戶在線觀看；也可從視頻采集、壓縮軟件接收實(shí)時(shí)視頻流，再以流式協(xié)議直播給客戶端。這種在線教育平臺(tái)的模式，比較適合傳統(tǒng)線下教師進(jìn)行線上授課時(shí)使用，通俗來說，流媒體直播就是將以往我們上課的課堂，從線下搬運(yùn)到線上來，真正實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的在線云課堂模式。

流媒體直播的優(yōu)勢(shì)：流媒體直播具有高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，實(shí)時(shí)的運(yùn)營(yíng)監(jiān)控和預(yù)警；可針對(duì)服務(wù)具有完善的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量報(bào)告，靈活的彈性擴(kuò)容；且有豐富的技術(shù)服務(wù)支持和性價(jià)比極高的靈活計(jì)費(fèi)方式，可以大大減少人力、時(shí)間成本。

流媒體直播的核心：課程內(nèi)容的規(guī)劃以及運(yùn)營(yíng)，成為相同課程之間的主要競(jìng)爭(zhēng)力，在某些課程領(lǐng)域中，有些直播有數(shù)千人參與，而有些只有幾十人，差異較明顯。抓取用戶的運(yùn)營(yíng)能力是核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、OBS直播

OBS，全稱為Open Broadcaster Software，是一個(gè)免費(fèi)的開源的視頻錄制和視頻實(shí)時(shí)流軟件，是目前最好用的直播軟件，可以捕捉您的屏幕上顯示的內(nèi)容或者來自攝像頭和麥克風(fēng)等設(shè)備的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容推流至直播以供學(xué)員實(shí)時(shí)觀看。OBS直播支持 OS X，Windows，Linux操作系統(tǒng)，適用于多種直播場(chǎng)景，可滿足大部分直播行為的操作需求。

OBS直播的優(yōu)勢(shì)：通過短書自行研發(fā)的手機(jī)APP，錄制現(xiàn)場(chǎng)畫面，實(shí)時(shí)傳輸給用戶（可在app、html5、網(wǎng)頁(yè)等多端展現(xiàn)），適合會(huì)議培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、互動(dòng)直播等線下活動(dòng)場(chǎng)景。因?yàn)槠渚哂懈卟l(fā)、低延遲的技術(shù)優(yōu)，并且在OBS遠(yuǎn)程錄屏直播技術(shù)支持下，可直接進(jìn)行PC端錄屏，移動(dòng)端實(shí)時(shí)直播的流媒體服務(wù)，適合軟件培訓(xùn)、需要分享屏幕的線上教育培訓(xùn)平臺(tái)類課程。

OBS直播的核心：與流媒體直播不同，通過OBS直播，教師可直接將自己的屏幕內(nèi)容分享給學(xué)員，并且支持多個(gè)屏幕畫面同時(shí)顯示，教師可在課前制作好相關(guān)的PPT、文稿等課件，在進(jìn)行OBS直播開講的時(shí)候，可選擇適當(dāng)?shù)恼n件來進(jìn)行分享，例如在講基礎(chǔ)課程的時(shí)候，可選擇較為簡(jiǎn)單易懂的文稿來進(jìn)行分析；而進(jìn)行深度講解的時(shí)候可選擇相關(guān)的PPT，甚至可直接實(shí)時(shí)分享一段視頻、音頻來進(jìn)行講解。

四、一對(duì)一課堂模式

讓一個(gè)講師在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生按照時(shí)間支付費(fèi)用。尤其在外語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓以為外國(guó)教師一對(duì)一給學(xué)員講解外語(yǔ)，一兩百元甚至幾十元立刻擁有一個(gè)地道的外語(yǔ)環(huán)境，這種線上教育平臺(tái)的模式也很有競(jìng)爭(zhēng)力。

一對(duì)一課堂模式的優(yōu)勢(shì)：收費(fèi)容易，現(xiàn)金流好，產(chǎn)品難度不大，市場(chǎng)空間大。比如讓一個(gè)平時(shí)很難接觸的外國(guó)人，專門跟學(xué)生一對(duì)一服務(wù)，多數(shù)學(xué)生也愿意為之付費(fèi)。這樣純種外教收費(fèi)與低薪水的支出，擁有著巨大的商機(jī)。

一對(duì)一課堂模式的核心：大量低成本的講師資源，較為廣闊的市場(chǎng)空間。這種模式拼得就是師資獲取，因?yàn)檎麄€(gè)模式最核心的價(jià)值就體現(xiàn)在一對(duì)一上，服務(wù)肯定是優(yōu)質(zhì)的，但是人力資源的獲取消耗卻是巨大的。但總體上來說，一對(duì)一在線教育模式，是目前眾多在線教育平臺(tái)中較好的一種模式，只要選擇了用戶有大量需求的市場(chǎng)，成功的幾率比較高。

五、Codecademy模式

Codecademy模式，也就是在線編程/實(shí)踐模式。Codecademy是國(guó)外較為典型的編程類在線教育平臺(tái)，而我們國(guó)內(nèi)也有類似在線教育模式平臺(tái)，慕課網(wǎng)就是其中一個(gè)。這種模式是讓學(xué)員在網(wǎng)站上直接邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，或者以練習(xí)的方式學(xué)習(xí)，在網(wǎng)站上就搭建起工作環(huán)境。比如學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言，沒有講師滔滔不絕的講演，直接讓學(xué)生在指導(dǎo)下編寫數(shù)百個(gè)小例子程序串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，隨時(shí)在實(shí)踐反饋中進(jìn)步。

Codecademy模式的優(yōu)勢(shì)：互動(dòng)性極強(qiáng)，非常有趣，容易上手。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是人類誕生以來主要的學(xué)習(xí)方式，而在線編程模式符合人類學(xué)習(xí)的習(xí)慣，避免了單向接收，效果非常好。而且通過Web直接展現(xiàn)需要專業(yè)知識(shí)才能搭建起來的環(huán)境，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)，入門效率極高。

Codecademy模式的核心：此模式目前只能進(jìn)行入門級(jí)培訓(xùn)，而且也多是免費(fèi)或者收費(fèi)較低的。因?yàn)榫帉懓咐旧硇枰軓?qiáng)的技能，不止是知識(shí)技能，還要把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成案例，而且案例的復(fù)雜程度隨著知識(shí)的不斷加深越來越難以實(shí)現(xiàn)。案例編寫的成本越來越高，速度越來越慢。并且虛擬編程環(huán)境只能支撐較簡(jiǎn)單的程序，隨著代碼量和調(diào)用文件的增多，虛擬編程環(huán)境無法支持。

以上便是總結(jié)的當(dāng)下較為使用廣泛的在線教育模式，再說點(diǎn)關(guān)于課程訂購(gòu)因素，“互聯(lián)網(wǎng)女皇”發(fā)布的2018年的互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)報(bào)告還說明了一點(diǎn)：全球用戶的產(chǎn)品購(gòu)買習(xí)慣和偏好也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在來自訂閱的產(chǎn)品購(gòu)買比重顯著增加。在線教育模式的培訓(xùn)課程多以訂閱制為主要付費(fèi)形態(tài)，進(jìn)而促使用戶進(jìn)行付費(fèi)訂閱。

總的來說，雖然目前線上教育培訓(xùn)平臺(tái)仍然無法取代傳統(tǒng)的線下教育，但是其發(fā)展趨勢(shì)是值得期待的，逐年上漲的用戶數(shù)量，這一結(jié)論也在短書平臺(tái)上面得到驗(yàn)證，也證明了人們對(duì)在線教育的接受程度在逐漸上升，合理的使用線上教育平臺(tái)的模式，配合優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，是在線教育發(fā)展的基礎(chǔ)。