安徽阜陽/守望幸福

教育更應(yīng)抓時機，適時，適可，適當！不擇時機的教育大多無效，因此說教育成為無力無效的，甚至會使受教育者排斥，厭煩，說教就失去了意義。

教育，離不開自我約束的自律。一個自律的人能夠把一天過得更充實，活出別人兩三天的厚度，更容易過得幸福。

自律，做自己該做的事，活出一場不后悔的人生。教會孩子自律才是真正的富養(yǎng)，自律讓孩子有權(quán)選擇自己的夢想，更有能力主宰自己的人生。

但自律不是天生就有的，需要從出生開始就規(guī)劃的。

父母是唯一一位從出生時幼兒時就可以幫助孩子走向心智成熟的第一人，地位無可替代。在孩子慢慢成長長大的漫長過程中，父母擁有成千上萬次教育孩子的機會，面對這樣的機會，你是勇于承擔父母的責任，還是推卸責任？對這種機會的把握，需要父母保持敏感，了解孩子的需要，主動投入愛、時間和精力，甚至是承受痛苦，這個過程本身就是父母為孩子的成長應(yīng)該承擔的責任。

惟有父母勇敢擔責，盡力盡力智慧陪伴孩子在安全，平和而又和諧的成長環(huán)境中才能慢慢地成長成才！溺愛之下的孩子，多半會成長為逆子，父母之悲哀，社會之悲情，孩子之可憐，這樣的孩子會有怎樣的未來，我們是否能躲過？教育之難，難在家庭父母之幼兒養(yǎng)育，只生不養(yǎng)不在朝夕陪伴中教育引領(lǐng)者很難培育中英才！讓無知幼子的任性肆為來引領(lǐng)家庭教育主體必將會把自己的家庭帶進萬劫不復之地！智慧管教六歲之前的幼子養(yǎng)育是人一生成長成才的基石！

然而，0~6歲的幼兒成長的教育主體仍然是父母，父母的科學陪伴和智慧養(yǎng)育對孩子的一生起至關(guān)重要的作用，是孩子性格成長成型的決定階段，特別是嬰兒時的哺乳期發(fā)育是培養(yǎng)其性格成長的養(yǎng)育關(guān)鍵期，幼兒的安全感的成長，父母的愛扶和擁抱都是幼兒情感培養(yǎng)的其它無可替代的，孩子情感豐富與否與父母在與嬰兒交流嬉戲呢喃中慢慢培養(yǎng)成長起來的，也是盡早開發(fā)其語言表達能力和肢體語音表達或行動活動導致的運動能力的綜合成長發(fā)展活潑開朗性格的成型決定階段。

父母對幼兒幼時精細的智慧養(yǎng)育是孩子成人成才的關(guān)鍵基礎(chǔ)期，特別重要，這對其一生成長都至關(guān)重要。父母往往在這一階段陪伴養(yǎng)育的忽視，往往需要更多代價去彌補，尤其是在孩子心靈上的創(chuàng)傷卻是無法彌補的！

父母從小對孩子的無底線妥協(xié)和滿足，其實是助長孩子不良性格的養(yǎng)成，必須堅持原則地堅持糾正，甚至武力強制改正。讓孩子知道事有可為，也有不可為。無原則地不加教育引導勢必會讓他們變得越來越不知滿足，越來越不懂得感恩，越來越不懂得體貼父母，更不知道生活本身的不易。

父母毫無原則地溺愛，不是愛，而是害，它剝奪了孩子成人的機會，活生生讓他們逐漸變成了啃老族、白眼狼。

其實，孩子的成長成人過程中，我不愿一帆風順，倒希望學習生活的些許困難錯折能鍛煉孩子的心智和能力，通過生活實踐中的困難讓孩子不斷成長強大，家長絕不應(yīng)該在學習生活中幫助孩子掃清學習以外的所有障礙，不讓孩子有機會和平臺去感知和體會，剝奪孩子體驗真實生活的實踐會讓孩子今后遇到獨自面對生活時而不能適應(yīng)而失去了最佳的鍛煉機會，讓孩子獨立應(yīng)對問題并獨自處理體會應(yīng)對成長不斷提高處理能力并提高生活能力和自信心并盟發(fā)出自我優(yōu)秀的價值肯定都有利于孩子本身的自我獨立個性的優(yōu)秀發(fā)展。

真的需要家長智慧陪伴和智慧養(yǎng)育和智慧配合學校老師一齊合作協(xié)同共同教育學生走向自我管理，自我約束，自我規(guī)劃人生，自我樹立人生奮斗目標和理，在自我拼博努力下，在家長老師家校協(xié)同在社會大環(huán)境中不斷學習感知不斷提高認知，最終走向適合自己從業(yè)方向上的優(yōu)秀，以實現(xiàn)自我貢獻社會創(chuàng)造社會財富的大目標大方向大未來！沒有最好，只有更好！