周五最后一節(jié)課原本是我的課，由于歷史老師需要，最后一節(jié)課調(diào)成了歷史課。

最后一節(jié)課，尤其是周五的最后一節(jié)課，往往是任課老師們最不喜歡的，學(xué)生們通體都是躁動不安的，所以一節(jié)課下來教學(xué)成效不高，因此每個班的最后一節(jié)課基本上是班主任在壓軸。

心中有所擔(dān)憂，又沒有什么事，所以最后一節(jié)課我坐在了班里。

但整個一堂課的效果卻令我振奮，這是一節(jié)試卷講評課，原本很枯燥，卻讓趙老師調(diào)動的是淋漓盡致，整個一節(jié)課，學(xué)生的情緒情感思維都屬于飽滿綻放狀態(tài)。

趙老師的語言干凈利落，發(fā)問很巧妙，始終站位在學(xué)生的角度，問的語言沒有反問，批判，追問也有效達成目的，其實從深層次講，是將對學(xué)生的尊重達到了極致，真正將學(xué)生看成了一個平等的個體，從學(xué)生角度窮盡探索，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事情。

對于課堂中每一個學(xué)生的表現(xiàn)都能及時的看見，真誠的表達感受，讓學(xué)生有了真實的遇見。

“被看見”是一種深度的認(rèn)可，幾近于靈魂的相遇，這樣的發(fā)現(xiàn)怎能不使學(xué)生最大程度的展現(xiàn)。再加之對教材，準(zhǔn)確的把握和及時的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)過程如何不快樂，充份使學(xué)生實現(xiàn)了自我價值，從而產(chǎn)生向上的力量。

整堂課的學(xué)生情緒、情感、思維都得到了淋漓盡致的生發(fā)。

好的一堂課在情緒共振，情感共振的基礎(chǔ)上，思維的點撥，開化就是一個逐漸累積的過程，長久的這種狀態(tài)普通的學(xué)生也能開花。

看樣子是我多慮了。

極致的尊重，深度的備課與發(fā)現(xiàn)，讓每一堂課使學(xué)生對自我的探索與認(rèn)知推進、再推進，做一個生活與學(xué)習(xí)路上的探索者。