今天早上第三節(jié)是我的課，為這一節(jié)課我準(zhǔn)備了兩天，或者說(shuō)更久。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中記錄了這樣一個(gè)故事：有一位高級(jí)教師在一次公開(kāi)課結(jié)束后接受記者采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他“您準(zhǔn)備這樣一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？”那位教師的回答回答令人深思“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生時(shí)間來(lái)備課的”其實(shí)，有很多教育家都是在用一輩子來(lái)備課，早上的新聞可能就是今天上課時(shí)的素材，甚至剛剛聽(tīng)到的消息就是本課一個(gè)很好的素材。當(dāng)然，有更多的是我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間積累下來(lái)的，可能這一節(jié)課的素材來(lái)自十年前我們看過(guò)的一句話(huà)。
前兩天我準(zhǔn)備了一個(gè)課件《開(kāi)學(xué)第一課》，我精心備課，用心制作，然后拷在優(yōu)盤(pán)里，準(zhǔn)備上課。早上第一節(jié)課前，我到教室去試了試，不能用，學(xué)生說(shuō)插座接觸不良，鼠標(biāo)沒(méi)有電池了！不能用就不能用吧！剛開(kāi)學(xué)一切都在適應(yīng)中，可以理解。本來(lái)就是兩手準(zhǔn)備，沒(méi)有課件也能上課。
終于要上課了，心中如有一直小鹿在亂撞，有點(diǎn)小激動(dòng)，還有點(diǎn)小忐忑，孩子們的水平到底咋樣？我們能友好相處嗎？他們會(huì)喜歡我嗎？我能帶領(lǐng)他們學(xué)好語(yǔ)文嗎？太多的問(wèn)題一起涌上心頭，不容我多想，我已經(jīng)在教室門(mén)口了。
孩子們?cè)诮淌议T(mén)口圍過(guò)來(lái)，向我問(wèn)好。有一個(gè)維族孩子說(shuō)一大段維語(yǔ)，我一句也沒(méi)有聽(tīng)懂，我估計(jì)他是想給我一個(gè)下馬威吧！旁邊一個(gè)女孩告誡他要尊重老師，我更加可以斷定那個(gè)男孩剛才說(shuō)的話(huà)一定不太合適。我當(dāng)時(shí)沒(méi)理他，進(jìn)了教室，我給他們立了規(guī)矩：可以跟老師開(kāi)玩笑，但底線(xiàn)是相互尊重！我正顏厲色說(shuō)這句話(huà)，我想他以后應(yīng)該不會(huì)了吧！
課堂上我給學(xué)生做了自我介紹，也讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自我介紹，在明天的課堂上展示。班里41個(gè)孩子，一節(jié)課40分鐘，稍微緊湊一點(diǎn)，應(yīng)該可以。
然后我送給同學(xué)們一段話(huà)，我給它起名字為：最美的遇見(jiàn)。
于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所要遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了，沒(méi)有別的話(huà)可說(shuō)，惟有輕輕地問(wèn)一聲噢，你也在這里？
這是張愛(ài)玲小說(shuō)《愛(ài)》中的一句話(huà)。
我告訴孩子們我們的遇見(jiàn)也是最美的遇見(jiàn)，我從河南來(lái)，大家在新疆等著我。大家剛好上八年級(jí)，剛好分在八一班，我剛好教八一班的語(yǔ)文課，就這樣，我們就遇見(jiàn)了。我們的緣分只有一年，一年在歷史的長(zhǎng)河中僅僅是一瞬間。正因?yàn)槭撬查g，才成為永恒，永恒地珍惜，永恒地回味。千萬(wàn)人之中的偶然相遇，千萬(wàn)年之中的偶然邂逅，注定在我們的生命歷程中刻下濃墨重彩的一筆?！?/p>
是瞬間，才成為永恒，若瞬間成為長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月呢?恐怕那又是另一番況味！
我讓孩子們把這句話(huà)抄下來(lái)，我估計(jì)他們都被這句話(huà)感染了！一個(gè)個(gè)眼睛都亮了，臉上都有了笑容，癡癡地望著我，我都有點(diǎn)醉了！
然后我向孩子們拋出三個(gè)問(wèn)題：什么是語(yǔ)文？為什么學(xué)語(yǔ)文？怎樣學(xué)語(yǔ)文？
談到第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候孩子們的表現(xiàn)大大出乎我意料之外，讓我十分驚喜。
這個(gè)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以了解更多的傳統(tǒng)文化。是不是很意外，這個(gè)孩子一定喜歡傳統(tǒng)文化，也一定對(duì)傳統(tǒng)文化有了解。孺子可教也！其實(shí)就在剛才我拋出張愛(ài)玲的那句名言的時(shí)候，她就說(shuō)這句話(huà)像表白。我大為吃驚，這個(gè)孩子的理解能力，感悟能力非常棒！我一下子就喜歡上她了！
第二個(gè)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以認(rèn)識(shí)更多的漢字，是不是也很精彩呀！
第三個(gè)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以閱讀更多的文章。這個(gè)孩子可能喜歡閱讀，他的回答也很棒！
第四個(gè)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)！此處是不是應(yīng)該有掌聲呀！這孩子的思想高度可圈可點(diǎn)。后來(lái)我才知道他是我的課代表，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)尖子，他的小腦瓜里裝的是祖國(guó)，這高度確實(shí)需要同學(xué)們追一段時(shí)間了！
沒(méi)有進(jìn)教室之前，我得到的信息是孩子們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，兩極分化比較嚴(yán)重……等，我心里非?？只?，一直在想我該怎么開(kāi)展工作呢！第一節(jié)課孩子們的表現(xiàn)讓我看到了不一樣的情況。但我也知道，僅僅一節(jié)課，僅憑一個(gè)問(wèn)題過(guò)早下論斷有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早，但孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我非常欣慰。
下課了，我問(wèn)孩子們上完這節(jié)課感覺(jué)如何，孩子們說(shuō)，開(kāi)心！我也很開(kāi)心！這就夠了！
今天天晴了，又恢復(fù)了藍(lán)天白云的狀態(tài)，天山頂上的皚皚白雪清晰可見(jiàn)。校園里孩子們一聲聲清脆的“老師好”，讓我感覺(jué)好極了。
喉嚨依然疼，昨天晚上一直咳嗽沒(méi)有休息好，今天早上眼睛干澀，依然流鼻血，這些都不是問(wèn)題。孩子們的上佳表現(xiàn)讓我心情好極了，一整天都處在興奮之中。
讓我也得瑟一次，也許在今后的學(xué)習(xí)中，孩子們會(huì)給我制造很多困難，但今天我很開(kāi)心！
