1.你讀書的習(xí)慣正確嗎？
題目的高效不是指速度快，而是指學(xué)以致用。
我讀的書不多，但這好像又是我唯一喜歡投入時(shí)間去做的事。大學(xué)的時(shí)候一有時(shí)間就去圖書館看書，而且在網(wǎng)上也買了很多暢銷書，平時(shí)會(huì)借給身邊的人看。所以，我一直覺得我和讀書有點(diǎn)兒關(guān)系。
有一次，我哥哥問我有什么興趣愛好，我毫不猶豫的說(shuō)，閱讀。他回了一句，讀哪兒去了？我才開始真正思考這個(gè)問題。我誤以為數(shù)量上的累計(jì)就是我擁有的知識(shí)的累計(jì)。我以為從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)就是讀完一本書的標(biāo)志。
直到我讀了《如何閱讀一本書》，直到我聽了成甲的高效閱讀語(yǔ)音課。
因此，我們不得不承認(rèn)，有時(shí)候低水平的勤奮是無(wú)效的。上學(xué)的時(shí)候班里總是有特別勤奮的同學(xué)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般，而有的人看起來(lái)玩的時(shí)間更多，人家卻能輕松的考高分。這很大一部分原因是因?yàn)?，同學(xué)只是看起來(lái)勤奮，卻沒有真正的掌握方法和技巧。
閱讀也是有方法和技巧的。在簡(jiǎn)書上，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的人一年讀150~200本書毫不費(fèi)力，并且人家吸收的也特別好。他們并不是一本一本去讀，一頁(yè)一頁(yè)去讀，而有的書也不會(huì)讀完。
2.讀封面、序言、目錄、結(jié)尾
第一，先讀封面、序言、目錄、結(jié)尾。
閱讀一本書，可以試著改變自己的閱讀方式，從封面、序言、目錄、結(jié)尾這四個(gè)方面來(lái)讀。先對(duì)文章的框架、主要知識(shí)點(diǎn)、脈絡(luò)有一個(gè)清晰的掌握，知道作者想告訴你什么。
從封面可以看出本書作者要講的領(lǐng)域以及作者信息，還可以看到一些推薦語(yǔ)。這些信息可以讓我們對(duì)本書有一個(gè)大致的了解。
其次，讀序言可能很多人讀書都會(huì)略過(guò)序言，但序言卻是一本書中相當(dāng)重要的一部分。序言可能會(huì)講整本書的中心思想，創(chuàng)作背景、目的等。這些內(nèi)容才是我們這些讀者應(yīng)該注重的。因?yàn)樵谀悴挥靡豁?yè)一頁(yè)讀的情況下，就可以知道本書主要在哪個(gè)方面展開來(lái)寫。頭腦里也會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的框架來(lái)。
第三，讀目錄。目錄才是真正的脈絡(luò)，從目錄我們可以看出作者怎樣將我們?cè)诜饷嬉约靶蜓岳锟吹降臉?biāo)題和中心思想進(jìn)行展開。從幾個(gè)方面來(lái)展開，每個(gè)點(diǎn)展開主要講什么？還會(huì)穿插什么關(guān)聯(lián)內(nèi)容，或者會(huì)延伸嗎？我們看著目錄會(huì)問自己這些內(nèi)容。
以至于，我們已經(jīng)開始在腦海里構(gòu)建作者要表達(dá)的知識(shí)框架。
最后，讀結(jié)尾。很多書在結(jié)尾的時(shí)候都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)文章所講的內(nèi)容進(jìn)行梳理再次傳達(dá)給讀者。這樣的一段話，或者幾段話就幾乎概括了整本書。而此時(shí)，我們作為讀者，也已經(jīng)在腦海里有了整本書的知識(shí)框架了，讀結(jié)尾的同時(shí)，是對(duì)整個(gè)知識(shí)框架進(jìn)行梳理的過(guò)程，可能有些地方有遺漏、理解錯(cuò)誤、或者主次理解偏差等情況，都可以回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行重構(gòu)框架。
讀完這四部分，差不多用幾分鐘或者十幾分鐘的時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)對(duì)整本書有了一個(gè)整體的框架。接下來(lái)，是不是我們就可以一頁(yè)一頁(yè)去讀了呢？
3.給框架填充內(nèi)容
不，這個(gè)時(shí)候該合上書，然后針對(duì)自己腦海里的框架，運(yùn)用自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)先對(duì)框架填充內(nèi)容，一定要?jiǎng)庸P寫出來(lái)。
比如，《如何閱讀一本書》，從基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀這四個(gè)主要方面就自己所理解的和已有的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)容填充。
填充的過(guò)程中哪里遇到了問題，或者不解之處就可以有針對(duì)性的去看書中對(duì)應(yīng)的章節(jié)。這個(gè)時(shí)候，書本內(nèi)容才真正服務(wù)于我們，我們讀書的人才是主導(dǎo)位置，書成為了我們的工具。
有時(shí)候自己的理解和書中的理解可能會(huì)有偏差，這個(gè)時(shí)候就要展開和作者的對(duì)話和理論了。當(dāng)這些個(gè)問題最后被真正解決的時(shí)候知識(shí)框架也就完善了。
在這樣閱讀的過(guò)程中，一定要記得自己的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，要知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，要明白作者的觀點(diǎn)不一定就比你的高級(jí)。有時(shí)候可能還需要翻閱其他相關(guān)的書籍，來(lái)弄清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也就是把別人的東西變?yōu)樽约耗X子里的東西。
這樣看過(guò)一本書也就不容易忘記了。
當(dāng)然了，閱讀的真正目的還沒有實(shí)現(xiàn)，那就是“學(xué)以致用”。
當(dāng)把學(xué)到的內(nèi)容真正用于生活，拿來(lái)實(shí)踐，并且有實(shí)際作用的時(shí)候，就真的完成了對(duì)一本書的閱讀。甚至有時(shí)候把一本書里的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拿去用了，都比為追求數(shù)量讀100本書管用。
4.主題閱讀
說(shuō)完這些，再說(shuō)說(shuō)主題閱讀。主題閱讀好像才是真正的閱讀。當(dāng)你遇到一個(gè)問題的時(shí)候，你想要全面搞明白它，就得進(jìn)行主題閱讀。主題閱讀也是主動(dòng)閱讀，按照自己所需去尋找讀物，此時(shí)書是服務(wù)于我們。
比如，關(guān)于職場(chǎng)升職的書，如果把這個(gè)領(lǐng)域的書都拿來(lái)讀，并且都內(nèi)化于心。那一個(gè)領(lǐng)域里，你也敢站出來(lái)說(shuō)略懂一二了。讀這些書的過(guò)程就是將知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，可能會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)的沖撞，立場(chǎng)的不一，不過(guò)這都不影響自己的研究，恰恰是很好的閱讀方式。
5.做筆記的方法
有時(shí)候覺得真是白活了，有些事看似簡(jiǎn)單，我們也深知那么做是有問題的，但卻很少想到一些解決方案。
就比如，我閱讀的時(shí)候總覺得我劃重點(diǎn)、做筆記的方法有問題，以至于我每次讀到后面，想要返回去看我標(biāo)注的某個(gè)不理解的或者覺得寫得好的句子的時(shí)候，我都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去找，有時(shí)候竟還找不到了。深知有這樣的問題，，還是每次都重復(fù)著這樣的問題，卻不知道想其他的辦法。
直到我聽了成甲老師、《如何閱讀一本書》的中做筆記的方法，我才恍然大悟。
在讀書的時(shí)候，遇到有疑問的句子，不要停下來(lái)去思考，糾結(jié)，用紅色的筆標(biāo)注出來(lái)即可，然后繼續(xù)往下讀，如果遇到寫的美好的句子，可以用綠色的筆標(biāo)注出來(lái)，如果遇到一些案例、數(shù)據(jù)可以用黃色的筆標(biāo)注出來(lái)。也就是用同一種顏色的筆標(biāo)注整本書中同一類型的內(nèi)容。以備自己后續(xù)再使用他們。這樣做標(biāo)記的方法，可以大大減少時(shí)間的浪費(fèi)，也可以讓你不覺得煩躁堅(jiān)持讀完一本書。
還有一種做筆記的方法，就是一定要舍得在書上寫。
比如看了一段話，你是否看出了作者在表達(dá)什么，可以把自己的理解寫在一大段的旁邊。這樣不僅有利于你前后知識(shí)的掌握，也利于對(duì)知識(shí)的記憶。
在看一個(gè)章節(jié)時(shí)，不僅要看它的內(nèi)容，也要看它的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)，是如何展開的。這樣讀起來(lái)就有了主次，哪里細(xì)讀，哪里略讀，一目了然。哪里需要?jiǎng)澲攸c(diǎn)也心里有數(shù)了。
以上這些你或許早都會(huì)了，也可能和我一樣第一次聽，但都無(wú)關(guān)緊要。這些簡(jiǎn)單的方法在我用了以后真的覺得挺好的，所以分享出來(lái)。總有人需要讀書的，哪怕是讀一本，這也是有很好的用處。
在短暫的生命里，愿我們都少一點(diǎn)無(wú)意義的重復(fù)，多一點(diǎn)方法和方案。
作者簡(jiǎn)介：左芷。喜愛文字，喜歡與自己的內(nèi)心對(duì)話。90后文案編輯，活動(dòng)策劃。文章未經(jīng)授權(quán)，不得私自轉(zhuǎn)載。
