在學校里，經常會看到這樣的學生，上課認真記筆記，課余時間試卷做了一套又一套，考試成績并不怎么好。而那些看似并不用功的學生，考試成績反而遠遠超過用功的學生，這到底是為什么呢？

仔細分析發(fā)現，那些又是記筆記又是不停刷題的學生，就像只會低頭拉磨，不知道抬頭看路的驢子一樣。他們做了那么多題，卻很少停下來思考：哪一種類型的題已經會了，不必要再浪費時間去練習了，哪一種類型的題自己容易做錯，然后專門設一個改錯本，把錯題抄下來，認真分析自己做錯的原因并進行改錯，過一段時間再進行復習鞏固。

如果按照這種方法，就不用每天在題海中盲目的刷題了，因為題是永遠做不完的，而人的時間和精力是有限的。這種學生表面看似勤奮，實則是懶惰的表現。他們懶于思考自己的學習成績?yōu)槭裁瓷喜蝗?，不知道查找原因?br>

學習不僅僅要勤奮，更要講究方法，我們常說事半功倍就是這個道理。

反觀那些既沒有搞題海戰(zhàn)術，學習成績又好的學生，就是在學習上善于動腦，勤于思考的人。他們深信磨刀不誤砍柴工。真正的難題，一般來講就是那關鍵的一步，正是這關鍵的一步，才能區(qū)分出誰是善于動腦筋的學生。雖然在思考問題的時候多用了一點時間，但想通之后做起題來，反而快了許多。思考出智慧，思考出效率。

不動腦筋的勤奮，這種現象，在生活中隨處可見。同樣的工作，有的人由于在工作中肯動腦筋，工作效率明顯就高，而有的人看似辛辛苦苦，兢兢業(yè)業(yè)，像勤勞的小蜜蜂一樣，可就是得不到領導的賞識，為什么呢？工作效率低，工作質量一般，看似花了不少時間，也只能說是勤了身體，懶了腦袋。結合自己在這方面的表現，也有親身的體會。

看了不少書，卻沒有記住多少內容，看似手不釋卷，多勤奮似的。實際上對看過的書很少進行認真思考，更不用說用書上的知識指導自己的實際了，這其實就是懶漢思想在作怪。表面上看了一本又一本書，實際上和沒有看差不多。

讀書是需要動腦的，只有把讀書與思考緊密結合起來，才能提高自己分析問題和解決問題的能力，也才能使自己真正有所收獲。