六歲孩子的媽媽?zhuān)且呀?jīng)不怎么忙了，大多時(shí)候，孩子基本自己可以管理自己。陪伴他的過(guò)程，分享幾個(gè)小工具給大家，歡迎指正。
時(shí)間管理工具：小沙漏。
三年前買(mǎi)了四個(gè)沙漏，三分鐘、五分鐘、十五分鐘、四十五分鐘的。刷牙時(shí)時(shí)候給三分鐘，看ipad給五分鐘的，吃飯十五分鐘的，看書(shū)四十五分鐘的。一開(kāi)始效果不好，孩子需要適應(yīng)過(guò)程，主要是為了傳達(dá)給他時(shí)間觀念，做這件事需要這么多的時(shí)間，沙漏就代表的這些時(shí)間，然后他就慢慢對(duì)時(shí)間有了概念，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間了，有時(shí)不用沙漏，自己的時(shí)間把握也很精準(zhǔn)，時(shí)間觀念比較強(qiáng)。
閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：他讀、共讀、獨(dú)立閱讀
我所理解的爸爸媽媽陪孩子，一起讀繪本應(yīng)該叫他讀，孩子只是參與看或者問(wèn)問(wèn)題，大部分是家長(zhǎng)的主動(dòng)引導(dǎo)，孩子是被動(dòng)認(rèn)知，所以我把這部分劃分為“他讀”。小朋友們很厲害，他們喜歡反復(fù)讀同一本書(shū)，家長(zhǎng)不厭其煩，突然有一天，完全不識(shí)字剛會(huì)說(shuō)話的小家伙，可以一字不落的、好像認(rèn)字一樣的讀出這些繪本，驚奇，因?yàn)樗麄冇浵聛?lái)了。
兩歲多接觸識(shí)字卡片，插一句，卡片要好好選，選易記憶好玩的，得到叨魏出了一套漢字被小刺猬吃掉了（記不清，貌似叫這個(gè)名字）的識(shí)字卡，用游戲方案識(shí)字，感覺(jué)設(shè)計(jì)理念很棒。我們選用的是全腦記憶識(shí)字卡，不識(shí)字的小朋友，看卡背面的圖解也可以猜出字來(lái)，圖解全部被設(shè)計(jì)成了字的形象，很助理解。這樣積累，差不多三歲左右繪本閱讀就轉(zhuǎn)換角色了，變他給我讀，這時(shí)才是“共讀”的開(kāi)始，大多時(shí)候孩子是主動(dòng)輸出的，大人做做解說(shuō)而已。
進(jìn)行了一段時(shí)間的識(shí)字卡，四歲多的小朋友已經(jīng)識(shí)1500字左右，生活中見(jiàn)字就問(wèn)，什么都感興趣，這個(gè)他知道，那個(gè)他知道，很有成就感。這時(shí)開(kāi)始各種約小朋友，周末一起打卡書(shū)店。
兩個(gè)小孩會(huì)交流：
——這周你看了什么？
——《父與子》，你呢？
——《神奇校車(chē)》地球內(nèi)部探險(xiǎn)……
然后相互講梗概，引發(fā)讀書(shū)興趣。我覺(jué)得同齡人之間的相互學(xué)習(xí)，才是成長(zhǎng)的主體，孟母三遷為的也是打造一個(gè)好的人文環(huán)境，所以應(yīng)該為孩子的成長(zhǎng)擇友做引導(dǎo)，形成正循環(huán)。
主動(dòng)閱讀愛(ài)好有了，重要的是養(yǎng)成習(xí)慣，旅游是一個(gè)好工具，約上一兩個(gè)同齡或者稍微大一點(diǎn)的小朋友家庭，一起去朝夕相處幾天，主要是為了真實(shí)體驗(yàn)，通常我們給孩子說(shuō)，誰(shuí)家的誰(shuí)是怎樣怎樣的，無(wú)效。但他自己去看，去發(fā)現(xiàn)，潛移默化，有效。所以旅游除了玩和體驗(yàn)，帶上一些書(shū)，讓孩子們每天有一段“圖書(shū)館”時(shí)間，用安靜的閱讀來(lái)“享受”文字旅游，尤其是同行中稍微大一點(diǎn)的小朋友，自律性更強(qiáng)，小家伙很快就get到了，他們是這樣的，對(duì)自己以后的樣子有了具象化聯(lián)想。
開(kāi)始書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成：教會(huì)審題，解題思路，分析答案
幼兒園中班開(kāi)始接觸寫(xiě)字，大班接觸考試。考試需要孩子獨(dú)立完成，所以一開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立作答。小朋友的“題”大多是培養(yǎng)思維力和理解力的，重比較和聯(lián)系，剛開(kāi)始大人輔導(dǎo)多一點(diǎn)，很快就要抽離，不然漫漫形成依賴(lài)，沒(méi)有家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)。教會(huì)審題以后，讓他們獨(dú)立完成，哪怕是做錯(cuò)了，一起來(lái)分析答案，在答案里去講題比較好。最近我們家的寶貝正在準(zhǔn)備升小學(xué)，沒(méi)報(bào)幼升小輔導(dǎo)班，只在家里準(zhǔn)備了一些洪恩的測(cè)試卷，用模擬考試的形式他獨(dú)立完成，每次做完題時(shí)間沒(méi)到，他也不著急“交卷”，自動(dòng)去做檢查，因?yàn)橛写蚍汁h(huán)節(jié)，會(huì)形成獎(jiǎng)賞效應(yīng)。
榜樣的力量：大人自律
小不點(diǎn)對(duì)真實(shí)世界的未來(lái)是沒(méi)有想象力的，他們都是體驗(yàn)式和臨摹式的“學(xué)著”成長(zhǎng)，體驗(yàn)部分我們多創(chuàng)造條件，分門(mén)別類(lèi)的設(shè)計(jì)一下場(chǎng)景。重要的是做好榜樣，這個(gè)影響“日久天長(zhǎng)”。而且，最好是父母都能做到自律，這樣孩子內(nèi)心才不糾結(jié)。他“不會(huì)”即想像媽媽一樣愛(ài)干凈，又想像爸爸一樣愛(ài)邋遢；即想像媽媽一樣愛(ài)讀書(shū)，又想像爸爸一樣愛(ài)手游；即想像媽媽一樣愛(ài)看電視，又想像爸爸一樣愛(ài)運(yùn)動(dòng)；即想像媽媽一樣愛(ài)說(shuō)爸爸的壞話，又想像爸爸一樣忍氣吞聲……給孩子制造矛盾，他的內(nèi)心會(huì)擰巴，太辛苦。幸福而志趣相投的父母，孩子擁有的不只是良好的成長(zhǎng)環(huán)境，更是培養(yǎng)自信、正能量、充滿(mǎn)韌性?xún)?nèi)心世界的發(fā)端。
培養(yǎng)表達(dá)及自省能力：家庭例會(huì)
這個(gè)看起來(lái)和自律毫無(wú)關(guān)系的一個(gè)話題，但其實(shí)它同樣是一個(gè)好用的工具。每周一次家庭例會(huì)，孩子在會(huì)上發(fā)言，對(duì)自己進(jìn)行周總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容多與他的行為習(xí)慣、生活、游戲有關(guān)，當(dāng)孩子自主去思考自己時(shí)，對(duì)他的觸動(dòng)比外界給的大。意外之喜是，孩子的表達(dá)能力，思考問(wèn)題結(jié)構(gòu)化，在這個(gè)過(guò)程里都得到了提升。而且，他也能在會(huì)上去接納爸媽的建議，有時(shí)還發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友很喜歡這樣的形式。同時(shí)，他也會(huì)去聽(tīng)父母的自我總結(jié)，對(duì)家庭的節(jié)奏更多的了解，給父母提意見(jiàn)，給共同的生活做規(guī)劃等等，很開(kāi)心的主動(dòng)參與。
現(xiàn)在我的小朋友，周內(nèi)放學(xué)以后自己會(huì)安排好自己的節(jié)奏，每個(gè)時(shí)段做什么，準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。周末約哪位小朋友，一起去玩什么，都是自己去協(xié)調(diào)，我只是一個(gè)“跟班”的，他特別有主意，我很開(kāi)心。
孩子自律性養(yǎng)成，家人都各自忙各自的事情，自主支配自己的時(shí)間，偶爾相互幫忙，感覺(jué)很棒。
