張良老師從高中的物理老師轉(zhuǎn)行成為了資深的媒體人，三年的自由撰稿人，花大量的精力只為出一本書，隨后又干起了校長，企業(yè)創(chuàng)業(yè)者。從他走過的人生歷程來看，我深深被折服，我們大部分的人在一個崗位上呆一輩子，舒適區(qū)呆久了，如果要轉(zhuǎn)行，瞬間沒有方向，無法適應(yīng)社會。不僅如此，普通人一個行業(yè)一輩子的時間可能都干不好一個行業(yè)，更何況如此大幅度跨步，并且做到極致，大概這才是社會精英中的精英，社會前進的中流砥柱。一旦有想法便立馬行動，哪怕沒有條件，沒有思路也要先行，先出發(fā)再說。我們往往下定決心做某件事情，可是三天打魚兩天曬網(wǎng)，用半年的時間做教育創(chuàng)新案例研究，收集、整理、分析，認真的做每件事，真正把這個行業(yè)所有的核心的東西深入地進行研究。為了實現(xiàn)教育創(chuàng)新理念，于是，他創(chuàng)辦了廣州泉源高中試驗班，采用全新的教學(xué)法來實踐他的創(chuàng)新教育。在崗位上做到極致，曾為社會精英，無法想象帶著學(xué)生深入鄉(xiāng)村行學(xué)，所有科目自己承擔(dān)，有理想的人，有目標(biāo)的人任何時候都能沉下心，彎腰從頭開始，這不是一般人能做得到的。
組建團隊，做自己的教育產(chǎn)品，這對他來說可能是件不算太難的事了。因為只要找到和他有一樣志向的人就可以。技術(shù)是企業(yè)的內(nèi)核，但市場都是企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵。
他最大的痛苦是完整的教育新理念移植到體制內(nèi)的學(xué)校時有沖突，但泉源模式中的很多局部做法大家又很接受。所以泉源實驗班現(xiàn)在成了他產(chǎn)品的孵化器，從里面一個個孵化出成熟的、適合在體制內(nèi)學(xué)校使用的產(chǎn)品。
在教育行業(yè)，觀念的改變是最難的，要尋求共識就更難。這里面涉及到多個方面，學(xué)生、老師和家長，以及投資伙伴。但是一旦讓他們看到效果，他們的跟進就會很直接。所以他現(xiàn)在想要擴大范圍，就是想看看究竟會有多大的改變。
當(dāng)下，大的政策在推動，新的學(xué)生群體在倒逼，還有互聯(lián)網(wǎng)的大背景在提供條件，改變是十分值得期待的。
