少年時(shí)期的魯迅，在江南水師學(xué)堂讀書。第一學(xué)期由于成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｄ玫姜?jiǎng)?wù)碌乃?，放學(xué)之后就跑到了南京鼓樓街頭，把這枚獎(jiǎng)?wù)沦u掉了。他用換來的錢，買了幾本書，細(xì)細(xì)品讀。
從小就喜歡閱讀的他，一生更是讀書無數(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，魯迅先生一生買了將近1.65萬本書籍。縱然是博覽群書的他，也曾經(jīng)發(fā)出過“書到用時(shí)方恨少”的感慨。魯迅先生是大文學(xué)家，現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，但他還認(rèn)為自己讀的書不夠多。
剛剛步入2019年，新年伊始，很多人都會立下一年閱讀多少本書的flag，比如一年52本書。但是，能夠達(dá)到這一小小目標(biāo)的卻寥寥無幾。
可能對于很多人來說，能夠啃完一本書可能需要一個(gè)月的時(shí)間，一年52本書的距離也很遙遠(yuǎn)。并且，大多數(shù)情況下，讀完這本書之后可能僅僅讀完了，并沒有從書中獲取更多的知識。
直到最近看了大巖俊之的《實(shí)用性閱讀指南》，我才知道，原來是我讀書方法用錯(cuò)了。
大巖俊之是一位70后，一個(gè)典型的創(chuàng)業(yè)老板。他曾經(jīng)是4家公司的法人銷售，銷售業(yè)績一直保持在第一位。后面他又獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為能夠吸取更多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，一年閱讀300本書。但學(xué)生時(shí)代的他，并不喜歡閱讀，后來才發(fā)現(xiàn)閱讀是有章可循的，后來以閱讀作為自己創(chuàng)業(yè)的載體。
作為開發(fā)讀書法、思維導(dǎo)圖、各種記憶術(shù)等能力的講師，大巖俊之開展了很多的讀書、講座活動。而他的書籍更是銷往世界各地，幫助了無數(shù)人。
在他看來，講求方法地閱讀，可以讓自己更高效。而能夠從書中汲取營養(yǎng)，指導(dǎo)自己的生活，才是我們閱讀的最終目的。
一、如何高效閱讀
我原來讀書都是小學(xué)生式的方法來閱讀：拿到一本書之后，從頭到尾翻一遍，讀完就完了。有時(shí)候自己讀完了一本書，還會沾沾自喜，覺得自己很了不起。但其他人讀書可能是以百本計(jì)量的。《實(shí)用性閱讀指南》告訴我們，這種方法是錯(cuò)誤的。
明確讀書的目的。我們的閱讀不是用量來衡量，而是為能夠解決我們的問題來閱讀，這樣才能發(fā)揮書籍的最大價(jià)值。無論是我們的生活中，還是職場中，做事情總會有目的。比如我打算看一部電影放松一下，是因?yàn)槲乙呀?jīng)連續(xù)加班一周了，找個(gè)舒適的方式讓自己輕松。
先讀書的封皮、封底、目錄、序言。拿到一本書之后，不是從頭到尾瀏覽一遍，而是先看下書的這幾個(gè)地方，這往往是書中最核心的地方。會告訴我們這本書主要講的是什么，核心主題是什么。根據(jù)目錄，我們也能知道這本書哪些部分對我們是有價(jià)值的，而哪些部分我們已經(jīng)了解，無需再讀了。
帶著問題去閱讀，以能夠給別人講出來為前提。當(dāng)我們了解書的大體結(jié)構(gòu)以及主要內(nèi)容之后，還需要我們與書對話，與作者對話。書是死的，但是我們的思想不是，我們讀這本書之前肯定會有一些問題，帶著這些問題去閱讀，去書中尋找答案。即使我們能夠在書中找到我們所需的內(nèi)容，還有更重要的一點(diǎn)，就是我們要能夠給別人講述出來。這樣知識才能真正成為我們自己的知識。而那些對我們目前沒有價(jià)值的地方，可以選擇略讀或者直接放棄。
這種讀書方法類似我們游覽公園時(shí)的做法。對一個(gè)不了解的公園，首先就是要看下門口的游覽地圖，然后確認(rèn)幾個(gè)我們感興趣的地方，比如冬天想去梅園看看梅花，秋天想去菊園賞賞菊花，總是帶著目的和興趣進(jìn)行選擇，最后才是去這幾個(gè)感興趣的地方去詳細(xì)游玩。
從現(xiàn)在開始，更高效地閱讀吧！
二、怎么記住書中的內(nèi)容
閱讀時(shí)的第二個(gè)問題是，讀了后面的忘記前面的，當(dāng)書中的場景或者人物太多時(shí)，往往還要返回去看這些是什么。
很多人可能就疑惑了，那大神們是不是不會忘記書中的內(nèi)容，我們這種小白該怎么辦？別急，其實(shí)，讀過去會忘記是由于我們大腦的構(gòu)造方式導(dǎo)致的。遺忘規(guī)律還可以用艾賓浩斯記憶曲線描述：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
既然有了規(guī)律可循，那我們就可以根據(jù)規(guī)律克服這種曲線了，比如我勤翻看，在遺忘之前又加強(qiáng)了一下訓(xùn)練，那我能夠記住的概率就會大增。在我們閱讀時(shí)，可以嘗試下面兩個(gè)方法。
丟棄80%不重要的內(nèi)容。一本書中重要的知識可能僅占20%，最重要的也就4%的內(nèi)容。那就要用于舍棄，對自己來說那80%不重要的內(nèi)容就是無效的。
以向他人復(fù)述為前提閱讀。上學(xué)時(shí)，我們肯定遇到過給他人講述的過程，這個(gè)過程，不僅可以檢驗(yàn)我們對知識的掌握，還能加深我們對這個(gè)知識的理解，自己能講出來的知識是不會忘記的。閱讀也是這樣，如果我們能將書中我們感興趣的部分拿出來給朋友聽，給家人聽，那我們對這部分內(nèi)容就記住了，也不容易忘記。
三、付諸行動
獲得書中的知識是最終目的。當(dāng)我們讀完一本書之后，如果不能指導(dǎo)我們的生活和學(xué)習(xí)，那我們就沒有真正從書中獲取知識。讀完一本書之后，可以讓我們進(jìn)行自我指導(dǎo)，打破現(xiàn)有的格局，可以讓自己成為更想成為的人。
設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)。根據(jù)書中的知識，設(shè)定具體可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不要太遠(yuǎn)的目標(biāo)，數(shù)字目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。比如我閱讀《實(shí)用性閱讀指南》這本書之后，為提高閱讀效率，我拿之前閱讀的一本書進(jìn)行試驗(yàn)。之前閱讀完這本書差不多2周時(shí)間，那我要用現(xiàn)在這種方法再次閱讀這本書，目標(biāo)是2天讀完，并且能夠不再讀完后面忘記前面的。這里的2天就是具體目標(biāo)信息，比我只按照比2周時(shí)間要快更加具體、可實(shí)現(xiàn)。
思考自己目前所處位置，并為實(shí)現(xiàn)進(jìn)步做出可行方案。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，確定自己目前的位置，才能明確自己行動的目標(biāo)。制定可行方案，才能指導(dǎo)我們具體行動。我想在2天內(nèi)讀完這本書，那我每天晚上8點(diǎn)之后就要閱讀了，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，2天之內(nèi)讀完。
Just Do It！無限的激情是任何成功的基石，但真正能夠讓我們改變的還是現(xiàn)在行動起來，而不是思前想后一直不行動。當(dāng)我們列了一些行動方案時(shí)，從最重要的那步開始著手，并從明天甚至現(xiàn)在就能開始的事情出發(fā)，行動起來吧！
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，有臺電腦就可以讓我們寫文。輸出文章可以讓我們遇到更好的人，進(jìn)入更好的圈子，也能讓我們修養(yǎng)身心。而寫作的基礎(chǔ)是閱讀，肚中無物，如何寫出洋洋灑灑的文章？杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神”也是同理。博覽群書，是一個(gè)積累的過程，天長日久，掌握閱讀的方法，也會讓我們讀起來更高效，收獲更多知識。
我們讀書不是為了裝點(diǎn)門面，不是為了炫耀學(xué)識，甚至不是為了營造一個(gè)優(yōu)雅知性的形象。我們的終極目的是為了愉悅身心，為了認(rèn)識世界，為了穿越時(shí)光，為了造訪過去，為了抵達(dá)未來。
