[專念陪伴]20181203D11發(fā)現(xiàn)沒有和孩子認(rèn)真的去自釋討論，晚上找了一首《詠柳》大概說了下意思，問這首詩感覺是哪個季節(jié)的，她說感覺是秋天的。然后我們百度了碧玉的圖片，看了碧玉的顏色。說這葉子是綠色的，感覺秋天樹葉都發(fā)黃了。又問了為什么是萬條呢， 一萬條么？她說是因為樹高高的所以柳條長得夠多。我說，哦，這樣看起來像是 一萬條，其實不是真呢 一萬條是么，她說是啊。二月春風(fēng)為什么像剪刀呢？因為風(fēng)刮的很快像剪子剪東西一樣快。晚上看繪本《貼春聯(lián)》，正好 春字，我說呀，這里有個春，是春節(jié)里貼的春聯(lián)，春節(jié)的春和春風(fēng)的春都是春天么。晚上睡覺前又和她說起了詠柳，感覺是哪個季節(jié)，她說是春季，我說為什么呀？她說二 春風(fēng)似剪刀，里面有說春風(fēng)。我說對哦，而且還有碧玉說的葉子也是綠色的，她又說:萬條垂下綠絲絳，我說好棒，這也有說綠色。

【卡莓利多】20181203踐行D349

【識認(rèn)】繼續(xù)住在姥姥家。晚上，給妞兒洗漱完，她就自己在臥室里讀書。我邊上作陪，《我會讀》沒著急讀新的還是舊的那個故事。里面一些對于她有難度的字反復(fù)閱讀她會從稀里糊涂背句子到明確每個字的意思并熟悉。成與城，娃明顯就比前兩天熟悉多了。結(jié)合家里的環(huán)境標(biāo)識，成與城買和賣在整個讀書過程中都可以很平順的讀出來了。

讀完《我會讀》我陪著孩子讀《有故事的漢字》原本就是隨手翻，妞兒說“媽媽，給我講講那個怪物的吧”我還奇怪咋會有怪物，就一頁頁翻，果然看到講“鬼”字的書里畫了一個妖魔鬼怪。我說“行，咱就講這個?！蔽揖徒o她念書里的內(nèi)容。娃就跟著學(xué)里面那個“鬼”字。之后我們就在小黑板上又寫了這個字做強(qiáng)化。讀完，我就隨手翻到目錄，就想著看看，這本書娃在沒開始前大概認(rèn)得幾個呀。因為她現(xiàn)在人多少字我也不知道。我就說“妞兒，來來，看看哪個字你認(rèn)得，認(rèn)得我就畫個勾”然后我倆湊一起，認(rèn)得的她就直接說出來，不認(rèn)識的丫頭就直接“媽媽 pass”一本書，從頭到尾，她認(rèn)得就說有一半吧。有些字我覺得她不認(rèn)識的她竟然是認(rèn)得的。比如 “黃，云，雷”這些我都沒教過，她啥時候?qū)W會的我都不知道。

晚上臨睡前，娃要求讀書我們就讀的《生氣的亞瑟》。這個之前說好，要改變角色，于是，里面的主人公就換成了弟弟。我們就用弟弟的名字讀完的真本。弟弟覺得是他出場很有意思。就也聽的格外認(rèn)真興奮。讀完，妞兒說“媽媽明天換成我行嗎！”當(dāng)然沒問題。這種換角色的讀法非常吸引孩子呢。