? ? ? ? ? 楠得有你讀書會【堅(jiān)持打卡22天-第2天】

? ? ? ? ? 《異類》

? ? ? ? 知道如何做某事，而不需要知道為什么知道，也不需要解釋為什么？

這種技能本質(zhì)上是一種實(shí)踐能力：這不是關(guān)于如何辯解的知識，而是幫你正確了解形勢從而獲得你想得到東西的知識。準(zhǔn)確地說，這是一種與智商測試所考查的邏輯分析能力完全不同的能力。用技術(shù)術(shù)語來說，就是普通智力與實(shí)踐智力「相互垂直」：一方存在不代表另一方也存在。你可能有很高的邏輯分析能力，卻缺乏實(shí)踐智力，也有可能有很高的實(shí)踐智力卻沒什么邏輯分析能力，或者—如同奧本海默（書中的成功例子）一樣幸運(yùn)—這兩種能力都很強(qiáng)。

? ? ? ? ? 實(shí)踐智力從何而來呢？我們現(xiàn)在已經(jīng)知道邏輯能力從哪兒來，邏輯能力起碼一部分來自基因。蘭根（書中提到的智商比愛因斯坦還高的天才）6個(gè)月開始說話，3歲自學(xué)閱讀，這是天生的能力。智商測試所測量的，在某種程度上說，是天生的能力。但是，社交常識是門學(xué)問，是一系列可以習(xí)得的技能。我們獲得這類技能的場所是家庭。

? ? ? ? 特曼的研究結(jié)果中，這些處于下層社會的家庭出生的天才少年，最終幾乎沒有一個(gè)僅依靠自己的智力獲得成功。而他們最欠缺的恰恰就是這種實(shí)踐智力。在上半部分「機(jī)遇」的最后，作者舉了喬·弗洛姆的例子，來說明機(jī)遇如何在各個(gè)方面影響一個(gè)人的命運(yùn)。