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雖然閱讀被作者分為四個層次：

1.基礎(chǔ)閱讀

2.檢視閱讀

3.分析閱讀

4.主題閱讀

我認(rèn)為基礎(chǔ)閱讀實(shí)在太“基礎(chǔ)了”，基礎(chǔ)到不能算是真正的閱讀，它是一個小學(xué)生就能掌握的技能。如果要我分的話，真正的閱讀就后面三個：檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。這三個都是層層遞進(jìn)的。檢視閱讀包含在分析閱讀中，分析閱讀又包含在主題閱讀中。

當(dāng)然，基礎(chǔ)閱讀雖然不是我所認(rèn)可的真正的閱讀。但它也是通往真正閱讀的階梯。你必須掌握基礎(chǔ)閱讀的技能，才能開始進(jìn)入真正的閱讀。字不認(rèn)識，句子都讀不懂，談何真正的閱讀呢？

檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀

檢視閱讀有兩個步驟/階段

1.有系統(tǒng)的略讀

2.粗淺的閱讀

拿到一本書，你會做的第一件事是什么？

1.判斷自己是不是要讀這本書

2.判斷這本書值不值得好好讀（做分析閱讀）

——這兩個因素相當(dāng)常見。

時間是寶貴的，也是稀缺的。我們既然是主動型的閱讀者，那么就不應(yīng)該肆意揮霍我們的閱讀時間，更不應(yīng)該對所有的書都采取同樣的態(tài)度。

我們的目標(biāo)是，在有限的時間內(nèi)發(fā)掘出盡可能多的有價值的東西。

在這種情況下，我們就需要“略讀”一本書了。略讀是檢視閱讀的第一個步驟。

略讀的目標(biāo)在于：

1.發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時間仔細(xì)閱讀

2.知道更多這本書的內(nèi)容

我們把快速瀏覽一本書，比做一個打谷的過程，從糙糠中過濾出真正營養(yǎng)的谷核。略讀完以后你會有兩個發(fā)現(xiàn)：

1.這本書價值不過如此，因?yàn)椴恢档没ㄙM(fèi)時間仔細(xì)閱讀

2.這本書大致講了些什么，作者重要的主張都有哪些

——通過很短的時間內(nèi)就做到這兩點(diǎn)，可以說，略讀是個非常有性價比的活動。

略讀是不需要花太多時間的，那么如何進(jìn)行略讀呢？下面是略讀的一些準(zhǔn)備工作。

（1）先看書頁名，然后如果有序就先看序。

要注意副標(biāo)題，其他的相關(guān)說明，或者作者寫書的特殊角度。完成這些動作以后，你對這本書的主題就有了概念。這時候你會將這本書在你腦海中歸類到某個類型的書籍，這個類型的書籍都包含了哪些書，它們都有什么共同的特點(diǎn)——這就是知識鏈接能力。

（2）研究目錄頁。

目錄就是這本書的基本架構(gòu)，也是對這本書概括性的理解。就像是出發(fā)之前，先看地圖一樣。很驚訝的是，很多人，包括一些所謂優(yōu)秀的讀者，他們是連目錄頁看都不看一眼的。事實(shí)上，許多作者花了很長時間來創(chuàng)建目錄，就是想告訴閱讀者他們的寫作的脈絡(luò)。研究目錄頁，這么高性價比的事居然做的人不多。

（3）如果書中附有索引，也要檢閱一下。

大多數(shù)論說性的書籍都有索引。

檢閱索引最起碼有兩個好處：

1.快速知道這本書涵蓋了哪些議題

2.知道索引提及的書籍種類與作者

如果你發(fā)現(xiàn)列舉出來的某一條詞匯很重要，一定要看看引用到這個詞匯的某幾頁內(nèi)文。你所閱讀的段落很可能是個要點(diǎn)——這本書的關(guān)鍵點(diǎn)——或者關(guān)系到作者的主張及態(tài)度。

檢索索引有一個技巧

——根據(jù)詞目下面被引用頁數(shù)的多少來判斷詞目的重要性，并發(fā)現(xiàn)本書的關(guān)鍵點(diǎn)。

（4）如果有出版者介紹，閱讀它。

一般來說，許多書的宣傳文案就已經(jīng)把作者的主旨摘要出來了。當(dāng)然，有的廣告文案也會吹牛。不過，聰明的你一定能辨認(rèn)出來。如果發(fā)現(xiàn)僅僅是吹牛，那么就略過。

前面說的這四個步驟，就讓你得到了關(guān)于這本書足夠的資訊了。這時你完全可以判斷這本書值不值得花力氣去讀。如果不值得，那么就此作罷，你的收獲是：知道了作者的重要主張。如果值得仔細(xì)閱讀，那么下面介紹的就是略讀的步驟了。我得重復(fù)一遍，上面講的四點(diǎn)可以說是略讀的準(zhǔn)備工作。

（5）這時你已經(jīng)看過目錄了，對本書也有個大概的印象了。

那么在你的印象中，挑選幾個看起來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有重要說明，那么一定要仔細(xì)閱讀這些說明。

（6）最后一步，把書打開，隨便翻翻，念個一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多。

用這樣的方法把全書過一遍，隨時尋找到主要的論點(diǎn)，留意主題的線索。最重要的是，一定要讀最后兩三頁。大多數(shù)作者，都會在作品的結(jié)尾將他們重要的觀點(diǎn)重新整理一遍的。

現(xiàn)在，對于一本書，你就完成了有系統(tǒng)的略讀了。在不到一個小時的時間內(nèi)，你對這本書的內(nèi)容已經(jīng)了解很多了。你可以決定是不是繼續(xù)在這本書上投入時間了。

當(dāng)然，這是一種非常主動的閱讀。而且需要人在高度集中注意力的情況下，才能完成的檢視閱讀。如果注意力不集中，你即使好像在看那書，但已經(jīng)走神了，即使你翻了幾頁，但仍然不知道那幾頁在說什么的情況是經(jīng)常存在的。

而檢視閱讀就不一樣，通過我們上面所講的六個步驟，你是不會走神的，因?yàn)槟阌辛艘粋€系統(tǒng)，掌握了這個系統(tǒng)就可以依循著作者的思路展開閱讀了。

隨時保持敏感，就很容易讓一切狀況清楚。

把自己想象成一個偵探，在找尋一本書的主題或思想的線索。

如果你能做到以上兩點(diǎn)，那么你會發(fā)現(xiàn)閱讀竟然是自己能夠控制的，并且閱讀的收獲一下子多出了許多。

檢視閱讀二：粗淺的閱讀

粗淺的閱讀不是說粗粗的讀，也不是說漫不經(jīng)心的讀，而是說從頭到尾把書讀一遍。尤其當(dāng)遇到難度比較大的書的時候，找到一個正確的規(guī)則，是有助于我們讀懂這本書的。

正確的規(guī)則是：當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸σ槐倦y讀的書時，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。

這跟我們平時受到的教導(dǎo)很不一樣。我們平時受到的教育大多要我們?nèi)プ⒁饽切┪覀儾欢牡胤?。碰到生字，去查字典。碰到不明白的句子，去查百科全書或相關(guān)資料，甚至去請教別人。如果一開始讀書就做這些，會嚴(yán)重影響我們的閱讀理解。

千萬不要糾纏于你看不懂的地方，看不懂就略過，繼續(xù)往下看，很快就會看到你看得懂的地方。集中精神在這個部分，繼續(xù)這樣下去。將全書以這樣的方式讀完，最大的效果是，你能從總體上把握全書的內(nèi)容，知道作者大概說了些什么。這樣在你閱讀第二遍的時候，能幫助你理解第一遍讀書時理解不了的部分。如果在碰到困難的地方就卡住，那么這本書就無法讀完，更談不上對這本書有多么了解了。

像一些有難度的書，比如《皆大歡喜》、《哈姆雷特》、《國富論》等等，千萬不要遇到問題就卡住，這樣一本書根本讀不完?？此颇阍诹私饧?xì)微的重點(diǎn)，但實(shí)則你錯過了書中說的很清楚的要旨。我們常說，不要撿了芝麻丟了西瓜，就是這個意思。

閱讀的速度

前面我們說過，檢視閱讀是在有限時間內(nèi)，充分了解一本書的藝術(shù)。既然是有限時間內(nèi)，并且去充分了解書。那么對于檢視閱讀的兩個方式——有系統(tǒng)的略讀和粗淺的閱讀——都需要快速的閱讀。一個熟練的閱讀者就是這么干的，不管書的難度是多少，他都能很快的運(yùn)用這兩種方式快速的讀完。

傳統(tǒng)意義上的速度，更側(cè)重于基礎(chǔ)閱讀層次上面，講究的是，以盡可能快的速度閱讀。這話沒錯，很多東西根本不值得我們花很長時間來讀，這時候一定要快速讀過。但是閱讀速度，不是一味的求快。它應(yīng)該是依照讀物的性質(zhì)與復(fù)雜程度，采用不同的速度來閱讀。

有的書連略讀都不值得，有的書需要快速讀過，少數(shù)的書需要用很慢的速度才能完全理解。

檢視閱讀的特點(diǎn)是：

1.只讀書中的一小部分

2.運(yùn)用不同的方式閱讀

3.懷著不同的目標(biāo)閱讀

——檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀。

逗留與倒退

通過學(xué)習(xí)速度課程，我們有了一個重大的發(fā)現(xiàn)：許多人從最初學(xué)會閱讀以后，多年一直使用“半出聲”的方式來閱讀。此外，拍攝下來的眼睛在活動時的影片顯示，年輕或未受過閱讀訓(xùn)練的閱讀者，在閱讀一行字的時候會在五六個地方發(fā)生“逗留”現(xiàn)象。（眼睛在移動時看不見，只有停下來才能看見。）

因此，他們在讀這一行字的時候，只能間隔的看到一個個單字或者最多兩三個字的組合。更糟糕的是，這些不熟練的閱讀者在沒看過三四行字的時候，眼睛就自然“倒退”到原點(diǎn)?！簿褪钦f，他們又會倒退到先前讀過的句子那一樣去了。

所有這些習(xí)慣明顯降低了閱讀的速度，并且這些習(xí)慣還很浪費(fèi)我們的頭腦。因?yàn)槲覀兊念^腦和眼睛不一樣，不需要一次只“讀”一個字或一個句子。我們的頭腦很神奇，可以“一瞥”之間掌握住一個句子或段落，只要眼睛能夠提供足夠的資訊。

跟著腦部的運(yùn)作快速的閱讀，首先要解決眼睛提供資訊效率的問題。而這個問題的解決，就得先把“逗留”與“倒退”解決了。

解決方法很簡單，用雙手訓(xùn)練自己的眼睛，跟著章節(jié)段落移動的越來越快。你可以自己做這樣的訓(xùn)練：將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點(diǎn)。強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了。繼續(xù)聯(lián)系下去，繼續(xù)加快手的動作，你會慢慢的發(fā)現(xiàn)，你的閱讀速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。

理解的問題

閱讀的速度和理解力看似是一對矛盾的因素。但很多速度課程都在聲明，閱讀速度加快的同時，理解力也會同時增進(jìn)。這么說有一定的道理。因?yàn)榭焖匍喿x需要很強(qiáng)的專注力，如果你配上手部動作（讓眼睛跟上手指時），那么就更加無法開小差了。不過，這充其量只能算是專心。

專心，并不等于理解力。所謂理解力，就是不只能回答書中表面的問題，還能回答比表面問題更進(jìn)一步的問題。

比如在《獨(dú)立宣言》里面，第二段結(jié)尾寫著：“為了證明這一點(diǎn)，提供給這個公證的世界一些事實(shí)吧?！苯酉聛淼囊粌身摼褪且恍笆聦?shí)”。很多人，如果不想去深究這些事實(shí)到底是什么，他們都會很快的讀完。哪怕結(jié)尾那著名的公證的聲明“互誦我們的生命，財富與神圣的榮耀”，這句話也可以快速讀過，除非你想學(xué)一些修辭學(xué)。

但是，讀《獨(dú)立宣言》前兩段文字，絕不是用這樣快的速度。那里面的字句，比如“不可剝奪的”、“權(quán)利”、“自由”、“幸?！?、“正義的力量”，值得我們再三玩味、推敲、思考。事實(shí)上，要完全理解《獨(dú)立宣言》前兩段，可能要花上幾天，幾個禮拜，甚至好幾年的時間。

所以說，速度的問題就在于理解力。目前大多數(shù)速度課程也沒有關(guān)于理解力的指導(dǎo)。下面章節(jié)所要介紹的分析閱讀，就是提高理解力的一種閱讀層次。

檢視閱讀的摘要

1.閱讀一本書的時候，要知道該用什么樣的速度。更好的秘方是：慢不該慢到不值得，快不該快到有損于理解。

2.當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸σ槐緯臅r候，有必要先略讀一下，了解一下書的基本架構(gòu)。

3.當(dāng)?shù)谝淮伍喿x一本有難度的書的時候，粗讀這本書是一個很好的方式。不要害怕某些方面讀不懂。因?yàn)樵谀阕x第二遍時，你已經(jīng)對這本書有個大致的印象了。

4.檢視閱讀的兩個步驟是分析閱讀的預(yù)備動作。有系統(tǒng)的略讀，就是準(zhǔn)備要了解一本書的架構(gòu)；粗淺的閱讀，是了解一本書的內(nèi)容的第一個必要步驟。

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