早上，六點五十分開始叫孩兒起床。我坐在餐廳的飯桌旁，飯桌是我每天早上看書讀寫的地方，對著孩子的床叫道:孟堯，起床了。孩子的臥室就在餐廳的旁邊，臥室門是開著的，我聽到孩子在床上翻了一下身，聽到他哼嘰了一聲。接著我走進(jìn)臥室，走到他床邊，用手摸摸他的臉，用英語說道:It is time to get up。兒子覺得很煩，還在睡夢中的感覺，我確定孩子的思想已經(jīng)醒了，因為他在問:什么意思？不要再說了。我轉(zhuǎn)過身，回到我的餐桌邊，繼續(xù)看我的書。

大約過了五分鐘，孩子起來了。

我催促他:快點拿英語書出來，開始讀書了。

當(dāng)兒子拿出英語書坐到餐桌旁開始讀書的時候，已經(jīng)七點十分了。

翻開英語書的音素表2，我要求兒子先讀英文單詞，讀完一個單詞后把這個單詞的中文意思說一遍。兒子不愿意，就是不說中文意思。我換了一個方法，對兒子說:我讀英文，你找出這個詞的中文意思。于是我們這樣練習(xí)了約十個單詞的樣子。有些單詞他一下子能找到意思，有些要經(jīng)過提醒才能找到。他也讓我找了幾個詞，孩子讓我找的時候我反映比較快一下子就找出來了。孩子有點不高興，就好像比賽他沒有贏的感覺……

時間到了7:20分，我必須出門了，交待孩子自己讀然后發(fā)群里，這樣我可以在上班的路上聽到。