我們來自祖國各地，因為一個夢想——共筑鄉(xiāng)村教育財商素養(yǎng)的大船而相聚到成都。不分性別、不分工作、不分年齡，所有的人在這一刻都成為了全國鄉(xiāng)村教育的助力者。我們大家庭的成員有中小學老師，大學老師，NGO等其他成員，同樣是老師，學科也有不大不同。不論來自哪里，不論我們工作崗位有何區(qū)別，此時此刻我們就是阿福童快樂財商課的學習大使，鄉(xiāng)村財商教育的傳播推廣者。
唐薇老師從自己的名字開始介紹，我們所有人很快的猜出名字。但唐老師隨之而跑來的問題卻讓我們陷入深度思考——為甚能從兩張簡筆畫就猜出名字，而學生卻能夠為她想出天花亂墜的名字來。有這一學員回答道——思維定式。是啊，我們從接受教育以來，教師傳授的是一代人又一代人認識過的知識，雖然也偶有創(chuàng)新，但殊途同歸，最后孩子們依然在學校這所知識的復制工廠中成為考試的“產品”（這句話有些嚴重）。但我們不能否認的是一張微笑的臉，一個大大的糖塊，上下排列在一起就是我們今天在主講人唐薇老師的名字。課程伊始已經將老師們的積極性調動起來，對今天的課程充滿期待。
以往的培訓總是先分組，然后講述學習目標，開始講課，老師們晨昏顛倒的聽，也有可能逃之夭夭，但是今天的學習給我們耳目一新的感覺。唐老師首先從財商的內涵出發(fā)，講述阿福童快樂才上課的成長歷程，讓我們從本質上對財商有一個初步的認識。參與培訓的大部分人是老師，那我們的教育目標是什么？如果說僅僅是考上好的學校，健康成長，健康快樂，自食其力，對社會有價值，那么如何檢測呢？一張試卷能夠代替社會檢測嗎？真正檢測教學成果的不是考試，而是社會。
貝+才=財商， 怎樣的能力獲得財富呢？
在社會上運用才能獲得財富的能力就是財商?，F在的社會大家比拼創(chuàng)意、想象力、創(chuàng)造力等來創(chuàng)造財富，那么如何培養(yǎng)小學生的財商素養(yǎng)呢？這就是我們今天培訓的首要思考的問題。當然我們來自五湖四海，成為一個小組共同學習，還是要有破冰行動的，但這個破冰行動顛覆了我對自我介紹的認識。
1、破冰行動
根據阿福童財商課五大模塊的內容為主線的分組抽簽開始了，還有一組以阿福童來確定小組成員。我們快速的分組，選舉組長、選定小組名稱、制定口號、確立組歌、設計造型，當時的情景在小小的教室里熱鬧起來。由于是第一次的參與活動，時間不自覺的超時了，但我們放棄了休息時間繼續(xù)培訓。小組介紹的時候組長作為標桿帶動大家融入團隊。新穎的模式，集體的力量在這一刻展現出來，雖然我們配合很青澀，雖然我們彼此才見面十幾分鐘，但是我們此時此刻已經是一個團隊的成員。緊鑼密鼓中，大家對全體成員有了初步的認識。以上這些是我在別的培訓中也有過類似記得經歷，但團隊文化的建設僅僅是一個口號，一個標語，一首歌曲就能代替了，那也只能說這個小組破冰活動是形式主義了。
在我們所有人進行完畢小組介紹展示之后。小組的規(guī)章制度開始制定了，相反于課程團隊直接給出影響規(guī)則，這次培訓由所有的組員自己提出規(guī)則并且約定遵守。這是從成年人出發(fā)的開始，也讓我們思考如何在學生中開展活動，大家經過整合梳理將這次培訓的學習規(guī)整制度制定出來，當所有人以為要開始培訓的時候，我們的老師卻組織了一場戲劇表演——“一棵樹”。經過老師的講解我們在五分鐘的排練過后取得了三次組合成功的成績。但我們所有人不氣餒，這是我們學習的經歷，我們要接受所有的感受然后在自己的實際教學中去推廣“一棵樹”的游戲價值。當大家列舉了小隊建設、親子活動、家庭聚會、課件活動、工會活動開展一棵樹戲劇表演的時候，不知不覺我們將自己的理念融入到自己的教學實踐中去，融入到自己的實際生活中去。這就是在創(chuàng)造中學習，在創(chuàng)造中實踐的新模式?！耙豢脴洹睉騽”硌葑屛覀冋嬲拈_始思考如何進行小組合作了，那不是簡單的組合，而是思維的碰撞，火花的點擊中每一個人開始思考如何為下一個人做好講述的鋪墊。比賽在緊張刺激的環(huán)境中進行，但我們臉上掛著的是相信的微笑，我們彼此信任，彼此打氣加油，這就是一個團隊和諧氛圍凝聚力形成的開始。
蘇格拉底研討會
我們每一個人在開始分組的時候是因為抽到一個相同的字條才聚到一起，這就是我們在蘇格拉底研討會上要討論的課題。分享模塊對孩子成長的意義，思考這個模塊與財經素養(yǎng)的關系。
1自我探索與認知
2、權利與責任
3、儲蓄與消費
4、計劃與預算
5、社會與商業(yè)創(chuàng)業(yè)
五個模塊的思考讓所有人開始沉思，我們每個人都是獨立的個體，如何認識自己，接納他人來完善自己的社會屬性？這是必須要在課程開始思考的問題。從權利與責任的課題思考中，行使權力與承擔責任是相輔相成的，這就是計劃與制約的社會化公民意識。當我們的文化水平積蓄到了一定程度那就是用能力來獲取財富的開始，理解儲蓄與消費不僅僅是錢的問題，更是值得思考人生的舍與得。計劃與預算的模塊是我們福祿小組思考的模塊，大家暢所欲言，由蘇婉婷作為匯報人發(fā)言，精彩的闡釋了人生的規(guī)劃與期待的思考問題。當一切的問題都將解決的時候，那么社會這張考試測試卷將如何來回答呢？唯有認知社會，積極參與社會實踐，在實踐中驗證理論的學習，在實踐中思考如何成長。每一個小組的分享都贏得了大家的熱烈掌聲，當然我們這個團隊追求盡善盡美，有不足我們相互補充，有好的想法我們鼓勵稱贊。這就是一個和諧團隊構建的基石。
當時間軸三個字出現在大家耳邊的時候已經是下午的課程尾聲了，從場控口令的適應到追逃游戲的實踐，阿福童快樂財商課的培訓團隊將豐富教學模式成現在我們面前，我們是在實踐中的直接受益者，參與其中，獲得直接體驗，才能在今后的推廣中加入自己的理解與想法，也為自己開展課程做好了準備。
每一個小組的時間軸都分場精彩，但是只能由兩個小組展示，很幸運的是我們組劉興永老師抽到了這個機會。作為發(fā)言人我們先請魚上云端小組進行分享，聆聽的過程就是對團隊每個人的再一次認識的過程，我們被深深地感動著，同時也在為他們的精彩而驕傲。在我們組的分享中每一個人的時間軸都與眾不同，我將眾人的時間軸加上自己的理解與感受與現場的所有人進行了分享，我知道我所了解的使他們分享的一部分，但每個人兩分鐘的組內交流我足以將足以將他們印象深刻的時間軸故事加上自己的理解，在現場與大家分享我們團隊的每一個令人值得紀念的時間節(jié)點。在感動現場所有的朋時也感動著我自己。不知不覺淚眼婆娑我悄悄的擦掉了自己的眼淚。此時此刻，我真的小組的每一個精彩的故事感動。我們在不經意間溫暖了自己，再用自己的實際行動溫暖別人！
