? ? ? 《致青年教師》中吳非老師寫到:我們面對的是活生生的人，對待學(xué)生的作業(yè)，教師要重視學(xué)生的感受，重視學(xué)生的渴望。
? ? ? 我認為也是如此。除考試選拔外，用統(tǒng)一標準評價學(xué)生的作業(yè)確實不妥。我們在面對學(xué)生的作業(yè)時，即使部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不那么盡如人意，可我們也要用善意的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的亮點，多給予學(xué)生的作業(yè)一點欣賞，著意表揚，給予學(xué)生更多的自信，能夠讓學(xué)生感受到自己的進步并能夠使學(xué)生關(guān)注自己的進步，使學(xué)生知道自己是可以的，激勵學(xué)生，使學(xué)生擁有上進心，能夠不斷向上，這樣，孩子們的作業(yè)質(zhì)量會越來越好。
? ? ? 對于幼兒園的孩子來說，孩子們的作業(yè)有時就是孩子們的作品，他們不是在按時完成一個作業(yè)，而是精心用心的去打磨一個作品。在美術(shù)課，科學(xué)課，數(shù)學(xué)操作課活動過程中，你總能聽到孩子們興奮地說“老師，你瞧，我畫的蝴蝶！你看我做的好不好……”從孩子們真摯的眼睛里，你能夠看到孩子們的渴望，他們希望得到老師的認可，盡管他們的作品不是那么完美，可孩子們也想看到老師鼓勵的眼神和話語，吳非老師提到教師在教學(xué)上要堅持公平原則“一碗水端平”，尤其是在學(xué)生的考試選拔中，同時吳非老師建議到對作業(yè)，練習(xí)的評價“不用統(tǒng)一標準”。 所以我們在對待學(xué)生的作業(yè)評價時，多一點耐心，多一點欣賞，多一點發(fā)現(xiàn)。記得有一次布置了一個小作業(yè)，有的小朋友完成的不是太好，為了鼓勵他們，給他們更多的自信，我特意給每一個小作業(yè)都貼上了小紅花，孩子們看到自己的“作品”被老師獎勵了小紅花，都非常高興，忍不住和自己的小伙伴分享自己的喜悅。
? ? ? 對待孩子們“用心”完成的作品，教師也“用心”去評價。同時吳非老師指出，作業(yè)批改標準可以因人而異，只要尺度把握得當，激勵學(xué)生，在不涉及選拔評價作業(yè)中，可以試一試。在幼兒園，孩子們定期的繪畫作品，老師們也盡量會把所有孩子的作品都展覽在墻面。讓孩子們在欣賞墻面環(huán)創(chuàng)的時候也能夠看到自己的“作品”。但在作業(yè)的選拔中，教師當然要堅持公平原則，擇優(yōu)選取。
