? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 隨筆7——貼標(biāo)簽
? ? ? 貼標(biāo)簽大家都會(huì)，但這里寫的貼標(biāo)簽，可不是現(xiàn)實(shí)中的標(biāo)簽，而是貼在心中的標(biāo)簽。
? ? ? 今天，在聽袁銘老師的課時(shí)，老師講到貼標(biāo)簽的事時(shí)，我感到自己時(shí)時(shí)都在貼，只是標(biāo)簽有正能量的，也有負(fù)能量的。特別是講到貼負(fù)能量標(biāo)簽時(shí)，袁老師連說多個(gè)：太可怕了、太可怕了、太可怕了。對這句話，我也是感同身受。為什么這樣說呢？記得兒子上初二時(shí)，我當(dāng)著他女同學(xué)的面，說兒子不如人家某門功課好，結(jié)果兒子到現(xiàn)在都對此話耿耿于懷，對此科一直不感冒。是我的話在兒子心里貼了一個(gè)不好的標(biāo)簽，讓兒子丟了面子，象一把利劍一樣，深深地刺傷了兒子的心。令我一直有一種負(fù)罪感，愧疚至極，也讓我感受到真的是太可怕了。
? ? ? 舌頭就是龍泉?jiǎng)Γ鼘θ说臍^不亞于原子彈。有這樣一個(gè)故事，很形象地闡明了語言對于人心的傷害多么可怕。
? ? ? 曾經(jīng)，有一位樵夫的心愛狗熊把自家的一片玉米糟蹋了，樵夫很生氣，拿起棍子對著狗熊就是亂打，而且邊打邊罵：“畜牲始終就是畜牲，我白養(yǎng)你了?！贝蛲旰?，他把狗熊趕出了家門。
? ? ? 有一次，樵夫上山砍柴，碰巧遇到了一只猛虎。在生命危急時(shí)刻，自己養(yǎng)的那只狗熊成功把老虎趕跑。樵夫高興地迎上去說道：“太好了，上次我打了你還疼嗎？你跟我回去吧！”
? ? ? 狗熊說：“早就不疼了，可是你說過地那些話卻還在讓我疼，而且很疼很疼?！闭f完狗熊頭也不回走了。
? ? ? 故事的核心意思就是：世界上對別人最深的傷害永遠(yuǎn)是語言。
? ? ? 對待狗熊就象對待孩子一樣，語言的傷害有時(shí)超過肉體的傷害，因?yàn)樗虃氖切?，是靈魂。肉體的傷害是“好了傷疤忘了痛”，而心靈的傷害卻難以忘懷。冷言惡語的傷害遠(yuǎn)勝過拳頭，拳頭只能打在人的肉體上，傷痛很快就可以被治好，而冷言惡語的傷害可以直搗他人的心靈深處。
? ? ? 說者無意，聽者有心。你永遠(yuǎn)不知道自己無意間的一句話，會(huì)給對方帶來怎樣的傷害。你對孩子經(jīng)常說一些負(fù)能量的話時(shí)，其實(shí)，每一次都是對孩子的心靈的傷害。你說孩子不行、笨、學(xué)習(xí)差、不講衛(wèi)生、懶等，說一次，就是在孩子心中貼一次標(biāo)簽，當(dāng)標(biāo)簽貼多了以后，孩子就真的以為自己是你說的那種人，孩子就認(rèn)為我不行、我不能、我不值。一旦孩子認(rèn)可了這些標(biāo)簽以后，想撕下來難了，往大的說，也許就真的會(huì)讓孩子一生都變成你說的這個(gè)樣子，你說可怕不可怕。
? ? ? 袁老師講到皮格馬利翁效應(yīng)，在教育心理學(xué)上也叫“期待效應(yīng)”，說的是受老師喜愛或關(guān)注的學(xué)生，一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進(jìn)步，而受老師漠視的學(xué)生也許從此一蹶不振。這種現(xiàn)象說明老師的期待不同，對學(xué)生教育方式方法不同，學(xué)生受到的影響也就不同。核心意思就是在老師心里已經(jīng)對這些學(xué)生貼了標(biāo)簽。通用電氣的前任CEO杰克·韋爾奇、松下幸之助、卡內(nèi)基、洛克菲勒等就是皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)踐者。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個(gè)人傳遞積極的期望，就會(huì)使他進(jìn)步更快，發(fā)展得更好。反之，向一個(gè)人傳遞消極的期望則會(huì)使人自暴自棄，放棄努力。你期望什么，你就會(huì)得到什么；你貼什么標(biāo)簽，你就會(huì)得到什么效果。說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。
? ? ? 語言的殺傷力可謂大矣！當(dāng)慎言之??！
? 2018年5月19日23：46? ? 陳濤? ? 兗州
