? ? ? ? ? ? 兩顆鮮楊桃? 一課《畫楊桃》
? ? 今天，孩子們帶來的給我上課用的兩顆楊桃有著極大的吸引力！一節(jié)課都眼巴巴地盯著，想著張老師什么時候能把這楊桃獎勵給自己。憑這兩個楊桃，我特別“順利”地和孩子們學習了這一課。
? ? ? 學習課文的時候，我拿著這顆楊桃放在講桌上，讓孩子和文章中的“我”一起來觀察?！澳銈兛吹降臈钐沂鞘裁礃幼拥模俊焙⒆觽兗娂娕e手回答，“我看到楊桃的兩個棱，就是楊桃原來的樣子”，“哎呀，我看到的就是五角星?的樣子”。同學們自己在文中找找，課文中的同學們是怎么說的？前后的態(tài)度有什么不一樣呀？為什么呢？
? ? ? 當我和孩子們一起讀到這位老師最后說的一段話“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣”。機智的我問了一個問題：“那今天這節(jié)體育課上了語文，你是怎么想的？”（呵呵，巧合的是，今天早上體育課外面在下雨，剛好李老師的這節(jié)體育課和7班撞了，于是...）一個女生略有沮喪，低聲說：“好不容易等到一節(jié)體育課，可惜不能玩了，張老師不占課多好”，我無奈地逗孩子答道：“那，不好意思咯”。孩子們聽到一邊“嗯嗯”一邊點頭表示贊同，似乎說中了他們的心聲。一個男孩站起來大聲說：上語文課也是蠻好，可以學到知識，還躲了一場雨”?？纯矗@小孩子竟如此機智，情商不一般呢……
? ? ? 下午上生字課承諾給孩子們：學得最認真的孩子獎勵一塊楊桃！哇哦，這課堂的氣氛簡直了！一個個坐得直挺挺的，寫字時的神情要多認真就有多認真。我慢慢走在孩子們身邊觀察他們書寫，寫出來的生字方方正正，漂亮極了。寫完一個字以后還爭先恐后的叫著：“張老師，快看我的，”生怕晚了一點兒，楊桃就到了其他同學的嘴巴里。整整一節(jié)課，真真切切地感受到張老師的“魅力”和這顆楊桃一比，那差的真是不要太多喲！不過值得欣慰的是：孩子們，這節(jié)課的生字可是記得扎扎實實的，估計以后想起這課的生字，都帶著一股酸酸甜甜、淡淡的清香！
? ? ? 話說到這里，最要感謝的還是帶楊桃的這兩個孩子??畢墨竹、吳卓燁??兩顆楊桃分給了17個組的孩子們，一人一口吃得開心極了！想來味道也是極好的！也要感謝我們班這群吃貨孩子們的傾情配合，今天開始喜歡上了吃楊桃！
