脫不花說過，“知道這么多道理依然過不好這一生”，就是因?yàn)?9.99%的道理都不能通往行動。而只有那些極少數(shù)的能夠啟動人們?nèi)プ觥⑷バ袆拥闹R，才能達(dá)到“臨界值”，繼而引爆你的小宇宙。
其中提到的“極少數(shù)的知識”也就是能解決問題的底層規(guī)律。
成甲老師把這些底層規(guī)律定義為“臨界知識”。
他在《好好學(xué)習(xí)》中提到，這個時代我們在拼什么？
不是知識數(shù)量和獲取速度，而是認(rèn)知深度。
什么是有深度的認(rèn)知能力？
在分析問題的時候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時候，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個結(jié)論。
有些結(jié)論經(jīng)過了更為廣泛長期的驗(yàn)證，也在更普遍的領(lǐng)域具有指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。這些結(jié)論就是臨界知識。
今天，我們先聊一下臨界知識中的——黃金思維圈
成甲老師說，黃金思維圈是他向員工傳授的思考工具和方法中，印象最深、影響最大、幫助最立竿見影的一個。
我們看問題的方式分為三個層面：
第一個層面是what層面，也就是事情的表象，我們具體做的每一件事；
第二個層面是how層面，也就是我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)我們想要做的事情；
第三個層面是why層面，也就是我們?yōu)槭裁醋鲞@樣的事情。
絕大多數(shù)人思考問題時，從what 出發(fā)，很少有人能從how的角度思考問題，而站在why思考問題的人少之又少。
對于這個思考模式，之前就進(jìn)行過一些了解。在《好好學(xué)習(xí)》中，再次學(xué)到這個概念，又有了更深一層的認(rèn)識。
其中有一句：如果你想要更好地看透問題的本質(zhì)，你應(yīng)該培養(yǎng)問“為什么”的習(xí)慣。也就是why 。
回想起幾年前工作時領(lǐng)導(dǎo)說的一句話：做任何事情之前，都要先想想做其中的原因和目的。
當(dāng)時，只覺著領(lǐng)導(dǎo)說的有道理，但卻說不出來對在哪里，所以只能依葫蘆畫瓢，但因?yàn)椴恢肋@句話的底層邏輯是什么，所以并沒有真正明白，這句話對后期的工作基本沒有派上用場。直到近期因?yàn)楣ぷ鞯氖韬鼋o自己工作帶來很多壓力，才想到做每件事必須要多問一些為什么，多想想有沒有其他的可能。想到領(lǐng)導(dǎo)的那句話，醍醐灌頂。
笑來老師在專欄中提到過，幾年前有一個創(chuàng)投圈牛人給他講關(guān)于創(chuàng)投的東西，他不以為然，幾年后他已經(jīng)記不清當(dāng)時講什么，就是記得很重要，很有用。但當(dāng)年卻錯過了一次升級。
因?yàn)樽畹讓拥挠^念，常常披著“簡單”的偽裝，乃至于大多數(shù)人覺得無所謂，覺得自己已經(jīng)理解。最要命的是，很多重要觀念會偽裝成“讓你感覺跟自己沒有關(guān)系”，從而使你生生錯過且不自知。
我們之所以學(xué)了那么多知識，依然還是沒有什么大的改變，重點(diǎn)不是這些知識沒有用，而是我們并沒有掌握，所以才會用不好甚至用不上。而掌握的過程就是不斷提問不斷思考的過程，并且付諸于行動。
重要的不是你知道多少，而是你能采取行動，改變多少。
每一件事情，不管大小，做之前都應(yīng)該先問自己，為什么要做。
工作中，如果能提前想為什么，有助于我們更全面的思考工作方式和方法，以確保更高效的完成。
學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)之前可以先問問自己為什么要學(xué)，想從中了解什么，帶著問題去學(xué)習(xí)會更有目的性，也會更有效。而對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，可以再問問自己，這些知識以后可以用在什么地方，畢竟學(xué)以致用么，也是對“why”的思考。
