你有種過果樹嗎？你有種過植物嗎？想想看它們是如何一步步發(fā)芽，歷經(jīng)風(fēng)雨不斷成長，最后開花結(jié)果？（閉上眼睛細(xì)想三秒）
好了，大家熟悉了果樹成長的過程，我切換到另外一個主題，復(fù)盤不出局五期班訓(xùn)營的教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程。
1.找到生命的原動力，種下夢想的種子
你為什么要種樹，你要種什么樹，為什么要種這種樹，準(zhǔn)備在哪里種這種樹，準(zhǔn)備花多長時間怎么把果樹種好？
可能你會說我不想種樹，直接去超市買現(xiàn)成的，或者直接去摘別人樹上的果子。可能你喜歡自己打造一片果林，又可能你覺得別人種的不好吃，于是你著手去種樹?？赡苣阋郧翱脆従臃N過果樹，可能你專業(yè)學(xué)習(xí)過種樹的知識，于是你想著著手去種蘋果樹。就這樣，你挑選一片土地，撒播種子，一天一月一年看著蘋果樹慢慢長大，然后又開始擴(kuò)大面積召集更多的人手去維護(hù)逐漸狀壯大的蘋果樹。當(dāng)然，你可能種一段時間又想著換另外一種樹，或者不愿意自己種幫著別的農(nóng)場主去管理果園，又或者種蘋果樹的過程中遇到各種問題，你就放棄蘋果樹了。
找尋自己生命的意義，構(gòu)建自己的生命愿景，找到生命的原動力。發(fā)現(xiàn)自己的生命價值，按照生命的標(biāo)靶砥礪前行，用專注和心血去澆筑生命之花，一步一個腳印，一點一點成長。
你找到你要種的那顆果樹了嗎？你打算在哪里用多長時間去澆筑這顆果樹成長？
2.教練原則，那是成長的根基
播下種子后，浸潤在濕潤的土壤里，吸收著陽光和雨水，它長出一片葉子又一片葉子，一枝樹干又一枝樹干。我們不能忽視土壤下面的樹根，它不斷發(fā)散，不斷伸展，為蘋果樹的成長輸送著源源不斷的養(yǎng)分。
整套教練型領(lǐng)導(dǎo)課程的根基是教練之道，是教練原則ONE（Ok Nurture Expect）【參見《教練型管理者》】。教練原則是教練過程中看不到的部分，是根基部分。其中相信（Ok）是指相信被教練者是可行的，有能力、有潛能、有資源解決他們面臨的問題；賦能（Nurture）是指為被教練者賦能，關(guān)注他/她的成長，鼓勵使其具備更大的能力和意愿去完成他們想要完成的事情；期望（Expect）是指期望被教練者設(shè)定行動計劃，去解決自己面對的問題，并拿到成果。在后面的四項技能，教練步驟以及九點領(lǐng)導(dǎo)技巧實踐過程中，我們都要按照這個原則去執(zhí)行。
3.擁有四項技能，從而枝繁葉茂
要撐起整個蘋果樹，需要下端的主樹干，它支撐著上面的樹枝和樹葉。蘋果樹會有分支，或者從主樹干開始分叉，或者從大樹枝繼續(xù)分叉。大樹枝延伸出很多小樹枝，小樹枝的枝頭會有或大或小，或舊或新的樹葉。這些樹葉吸收水分，吸收陽光，通過光合作用轉(zhuǎn)化為自身的能量。
在教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中，我們會接觸到四項技能，它們很像蘋果樹的樹干、樹杈、樹枝和樹葉。
樹干代表傾聽能力，完成教練實踐的前提條件就是被教練者能夠敞開心扉。我們使用3R技巧（Receive，Reflect，Rephrase），去聆聽對方的內(nèi)容，音量，去聆聽對方背后的動機(jī)、情緒及其信念。
樹杈代表區(qū)分能力，帶被教練者換個方向去看事情，幫助對方發(fā)現(xiàn)對事情看法的不成立。
樹枝代表發(fā)問能力，大樹枝分為小樹枝，不斷發(fā)散。教練使用上堆下切法，去尋找對方的正面動機(jī)，找出更多的可能。提問能力就是為了激發(fā)被教練者不斷思考，擴(kuò)展他/她的思維。
樹葉代表回應(yīng)能力，代表教練真誠、直接、即時地貢獻(xiàn)自己的體驗。使用回應(yīng)技能時，通過說出狀況或者引用比喻的形式，讓對方看到盲點，認(rèn)識到需要學(xué)習(xí)和改善的地方。
4.自我教練，教練他人，碩果累累
吸收地底下的養(yǎng)分，吸收空氣中的水分和陽光，時候到了，蘋果樹就會冒出花骨朵，逐漸張開，含苞待放，再結(jié)出小果子，最后整個蘋果樹枝頭掛滿紅通通的果子。
學(xué)習(xí)完這套教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程體系之后，我們可以用來進(jìn)行自我教練，或者教練別人，變成鏡子、指南針或者催化劑，幫助完善心智，發(fā)揮潛能。具體的教練步驟包括四個方面，厘清目標(biāo)、反映真相、心態(tài)遷善和行動計劃?；谔O果樹的根基教練原則，使用聆聽、區(qū)分、發(fā)問和回應(yīng)的能力，在教練實踐過程中幫助對方發(fā)現(xiàn)自己的生命價值，檢查自己目標(biāo)與信念是否匹配，調(diào)整心態(tài)自我完善，按照SMART原則去打造自己的行動方案。
另外，使用九點領(lǐng)導(dǎo)力，我們可以自我對照或者激發(fā)他人展現(xiàn)出九種領(lǐng)導(dǎo)技巧，即挖掘愿景、設(shè)定目標(biāo)、制定策略、整合資源、貫徹執(zhí)行、有效授權(quán)、團(tuán)隊建設(shè)、積極溝通、創(chuàng)新思維。
5.我心中埋下的種子
自己是技術(shù)出身，管理這塊的內(nèi)容接觸的少，這塊的知識我知道自己不知道。班訓(xùn)營開班之前我有覺察到自己跟事情打交道的能力好一些，跟人打交道的能力弱，像夫妻關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、朋友關(guān)系，大都沒有主動花時間去構(gòu)建去經(jīng)營。學(xué)習(xí)完教練型領(lǐng)導(dǎo)力的課程，在我心中埋下一顆種子，一套精進(jìn)自我，點燃他/她人的理念，我想從以下幾方面不斷實踐不斷成長。
a）我與更好的我
再一次梳理一下自己的生命計劃，整理出自己的愿景、價值，期望達(dá)到的目標(biāo)，以及交付的成果形式；
使用晨夕日記，每天晚上總結(jié)當(dāng)天的小確幸與需完善的事情，并預(yù)估第二天的時間安排；
每個月使用自我教練對話記錄表，覺察到自己的優(yōu)勢和盲點，激發(fā)自己的潛能，針對問題按照富蘭克林的做法每周拔除一個壞習(xí)慣；
工作之余注意運動，保持好身體健康，用微習(xí)慣的做法去踐行，每天至少30秒平板支撐。
b）我與妻子
相信妻子是有能力、有潛能、有資源解決她面臨的問題，關(guān)注她的成長；
了解妻子想吃的東西，想做的事情，了解她的盲點，需要的時候去激發(fā)她，促成她交付成果；
更多的去聆聽，聽她說話的內(nèi)容，聽她說話背后的情緒，聽她說話背后的需求，聽她的理念；
每年年底的時候總結(jié)一下今年的家庭目標(biāo)完成情況，同時一起梳理明年的家庭計劃。
c）我與同學(xué)
關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)，關(guān)注同學(xué)的成長，需要的時候去激發(fā)他，促成他交付成果；
傳統(tǒng)節(jié)日的時候跟同學(xué)保持問候和聯(lián)系；
了解同學(xué)的住址，每年給同學(xué)郵寄一本書，共同閱讀，一起成長。
d）我與同事
看到同事的閃光點，看人之大；
更多的去聆聽，聽同事說話的內(nèi)容，聽同事說話背后的情緒，聽同事說話背后的需求，聽同事的理念；
用感召的方式，激發(fā)同事的理想從而自愿采取即時行動；
我和同事是平等的，真誠、客觀、即時地回應(yīng)自己面對同事行為時的反應(yīng)。
e）我與這個社會
我從這個社會獲得了專業(yè)的知識學(xué)習(xí)，獲得了出國留學(xué)的機(jī)會，獲得了很多有益的體驗；我要為這個社會做一些事情，通過自己的工作設(shè)計更安全的產(chǎn)品，通過自己的公眾號輸出讓身邊的人更安全。
