2022.10.27開啟閱讀《中國文化課》

這本書放在我書柜有一年多了。一直未有時(shí)間拿起來。近日疫情逼近，與孩子相處多有挑戰(zhàn)，不禁讓我想到此書，用文化來滋養(yǎng)我心。

于是，在陪伴孩子上課時(shí)，我拿起了此書開始閱讀。

我認(rèn)識(shí)余秋雨先生是讀書時(shí)期，閱讀他的散文集《文化苦旅》。二十多年過去，才知先生已不是當(dāng)年的樣子。他用生命做出了創(chuàng)舉，考察了巴比倫文化、克里特文明、希伯來文明、阿拉伯文明、印度文明、波斯文明等一系列最重要的文化遺址。是迄今全球唯一完成此舉的人文學(xué)者。他更以獨(dú)立知識(shí)分子的身份完成了“空間意義上的中國”、“時(shí)間意義上的中國”““人格意義上的中國”“審美意義上的中國”等重大專題研究，相關(guān)著作多達(dá)50多部。此等輸出，令我油然升起濃濃的敬佩之情。感謝我有如此福緣閱讀其著作。

自序：

我的生命基調(diào)，是以最大的安靜，穿越最險(xiǎn)的峽谷。

開篇他的一句話就打動(dòng)了我，他說，這是老子的教導(dǎo)，由“與世無爭(zhēng)”，抵達(dá)“人莫與爭(zhēng)”。

冬月老師說人修的是格局與境界，秋雨先生用這樣一句話就讓我感受到他的格局與境界。

“峽谷”是他的比喻義，此書撰寫可為是他“穿越”多個(gè)文化峽谷，他沒有想到，在他做此壯舉當(dāng)中，愿意去聆聽與學(xué)習(xí)的人比他想象中多得多。

他說“他們安靜地聽我講最古老的事情，讀最深?yuàn)W的文本，理最混亂的線索，追最踉蹌的腳步......”整個(gè)過程不再是一本書，一門課，而是一場(chǎng)龐大無比的“行為藝術(shù)?！弊x到這里，又再次感恩，雖然我遲了知道這場(chǎng)行為藝術(shù)，可我沒有錯(cuò)過，我依然與之相遇了。

總目提要：五大單元

第一單元：引論?文化定義

第二單元：史跡?悠悠文脈

第三單元：大道?儒家佛家道家

第四單元：反思?利弊所在

第五單元：儲(chǔ)心?必要記憶