春天，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小植物、小動物都在發(fā)生著一點點的變化，孩子們的探究也隨之變得有趣、豐富。

一、發(fā)現(xiàn)蒲公英花

“這里有好多小黃花！”

在一次次遠足中，孩子們被一片小黃花吸引住。

“這是什么花呢？”

“是小黃花吧？”

“是蒲公英花啊，這是我媽媽告訴我的。”

孩子們就自己發(fā)現(xiàn)的“小黃花”展開討論。

蒲公英在春天隨處可見，幼兒園里的草地上、幼兒園對面的大草坪上，一片片黃色的小花馬上吸引孩子們的注意。

原來，這些小黃花就是“蒲公英花”。

二、不同方式表現(xiàn)“我心中的蒲公英”

“我發(fā)現(xiàn)蒲公英花的花瓣是長長的?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)蒲公英花花瓣有很多層?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)蒲公英的葉子像小牙齒?！?/p>

“我見過蒲公英的小白球球！一吹就吹散了！”

……

孩子們結(jié)合自己的觀察，回顧、再現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

三、用繪本圖書作為活動支持

分析孩子已有經(jīng)驗、當前經(jīng)驗、需要拓展的經(jīng)驗，是教師在觀察孩子、引導孩子需要思考的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在觀察蒲公英時只是局限在蒲公英的葉子、花這些較為直觀的外形特點上，而對于其生長過程沒有深入的了解。

繪本圖書中形象的畫面，恰恰可以作為孩子們良好的經(jīng)驗獲取途徑。由此，我想到繪本圖書《蒲公英》。繪本《蒲公英》中，用過直觀的畫面向孩子們展示了蒲公英的根在地下生長的特點、蒲公英的結(jié)構(gòu)，以及蒲公英如何從一顆小種子慢慢長大，最終再變成一顆顆的小種子。

四、小小蒲公英作用大！

孩子們在交流分享中，提到，自己的奶奶帶著自己去挖過蒲公英，蒲公英可以吃，而且吃起來苦苦的。

“為什么蒲公英可以吃呢？它有什么作用呢？”

在和孩子調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其實，蒲公英還有很多藥用價值，比如，蒲公英的花泡水喝可以降火，蒲公英的葉子也有清熱解毒、抗菌消炎的作用，需要大人都愛吃，尤其是初春、蒲公英剛長出來很嫩的時候，蒲公英的葉子可以作為一種很好的野菜進行食用。

孩子們也非常感興趣，想要品嘗一下。

我和孩子們摘來一朵朵蒲公英花，進行清洗后，泡在水里，聞一聞散發(fā)出來的淡淡香味，品嘗一下，還有一點點苦味兒呢！

五、這是苦菜花！

孩子們的探究總是新奇的……在采摘蒲公英花的過程中，孩子們又有了不一樣的發(fā)現(xiàn)。

“這里也有一朵小黃花！”

“讓我看看，它也是蒲公英花嗎？”

“好像不是，你看它們長得不一樣?！?/p>

“我知道這是苦菜花?！奔尉_開心地跟小朋友們說道。

“我媽媽告訴我的，這是苦菜花?！?/p>

孩子們都湊過來看。

“把你們看看這兩種花有什么不同呢？”我引導著孩子們繼續(xù)觀察。

“苦菜花有點??！”

“苦菜花的花瓣兒比蒲公英的花瓣兒少！”

“它們顏色也不一樣，苦菜花顏色淡，蒲公英花顏色更深！”

……

在對比、觀察兩種花的異同時，我和孩子們進一步了解到，其實苦菜也是一種不錯的藥材，把苦菜洗干凈可以直接食用，苦菜的藥用價值是清肝明目、降低血壓，同時也有去火的作用。所以苦菜在春天也是一種不錯的野菜呢！

教師思考：

追隨幼兒興趣、尊重幼兒發(fā)展。在主題中，3-6歲兒童有很強的好奇心和求知欲，他們總能產(chǎn)生意想不到的發(fā)現(xiàn)。作為一名教育者，我們要不斷發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，并尊重、追隨，同時要觀察、分析孩子的已有經(jīng)驗，給予一定的支持與引導，幫助孩子拓展相關(guān)經(jīng)驗……