還沒開學，就忙碌了一天。從清早醒來去上班，到現(xiàn)在晚上十點半，盤點一整天工作，聽了初中教職工大會，年級會，班主任會。約了學生，做教室清潔，布置教室，備課，給學生準備開學禮物，閱讀，解答幾位新班主任的私聊疑問。里里外外聽了很多，看了很多，想了很多。這一句話是我最樂意聽到的——每天下午4:00——4:45，是學生閱讀和做讀書筆記的時間，任何老師不得以任何理由占用。

當年級主任宣布這句話時，我突然抬頭，盯著她看，感覺心被重重撞擊了一下。幾乎不敢相信自己的耳朵。不自覺地發(fā)出疑問，“什么？”

她不得不再次重復了一遍?！靶聦W期，每天下午4:00-4:45，是學生閱讀時間。這個時間，只用于學生閱讀和做讀書筆記，任何老師不得占用！”

鼓掌，必須熱烈地鼓掌！我在心里為她鼓掌，為提出這個建議并努力去實行的年級主任鼓掌！

突然就想到了“全科閱讀計劃”。突然就想到了制定“全科閱讀計劃”的那個人。突然就想到了他那篇在“好書伴我行”青少年讀書系列活動啟動儀式上的致辭。

重視青少年閱讀，鼓勵青少年閱讀。這是行善積德善的事情。這是從根上發(fā)展學生的事情。

閱讀，是使人身心愉悅的絕美好事！閱讀，照亮學生的人生。

記得初一上學期剛開學時，我們班學生特別鬧騰。心不靜，嘴閑不住，腿也閑不住。不能安靜下來就不能學習，無法思考，狀況不斷。無法靜下來的孩子們甚至爭著排隊從兩米多高的主席臺往下跳，還跳了一組又一組。還好都沒事，還好保安及時出現(xiàn)。他們不怕我怕。我嚇得差點小命都嚇沒了。有時候甚至覺得自己不是老師，是消防隊員。

消除雜草的最好方式就是種上莊稼。改變，從閱讀開始。

我把自己家里的適合初一學生閱讀的書往學校搬。把我兒子的閱讀書籍往教室搬。把往年的《讀者》《意林》《意林少年版》《讀寫坊》放教室里。

最初，我會先放輕音樂，而且音樂還只敢選葫蘆絲那種特別柔的，讓他們閉眼放空，和自己友好相處。放空之后，發(fā)書給他們。為了讓他們能閱讀，我甚至會根據(jù)他們的狀況，直接翻到幽默，笑話，漫畫，趣圖，精品短文等，打開之后發(fā)給他們，一人一本。慢慢地，我只需要發(fā)書給他們，再然后，他們自己主動來書架拿書了。在我的雜志被他們完全讀破，尸骨無存的時候，教室安靜了。

那些雜志為改變我的孩子們而粉身碎骨，壯烈犧牲，也算是完成了自己的歷史使命，死得其所了。

我把學生課間安靜閱讀的照片發(fā)到家長群；我把學生閱讀時流淚的照片發(fā)到家長群；我把學生閱讀時燦爛的笑臉發(fā)到家長群；我把學生閱讀時笑得前仰后合的照片發(fā)到家長群。閱讀的魅力和美好就這樣傳遞。

我找準時機向家長求助?！@只能求助家長，畢竟，我一個人的力量是有限的。

和語文老師商議之后，我們班發(fā)起了讀書漂流活動。

請每個家長給孩子準備一兩本書。書單由語文老師提供。請家長朋友分頭去買，最好不重復。買來之后放在書架上，先登記。然后學生依次借閱。每次閱讀完之后，要在書上注明閱讀時間，寫書評，推薦理由。我的夢想是，等三年畢業(yè)，書漂流一圈拿回家，上面留下的，哪里只是文字，是三年珍貴的青春回憶。是同學之間說不完的友情。若干年之后，留給子孫的，除了書，還有書上那些名字，那些記憶，那些可以依靠的叔叔阿姨，爺爺奶奶。

可是，學生閱讀的時間被不斷縮減。作業(yè)，拖堂，好像所有的事情都比閱讀重要。慢慢地，學生閱讀的時間越來越少，我只能每天早上擦拭著書架的灰塵，擺放整齊那些寂寞的圖書。

只是，凡是有時間，哪怕幾分鐘，我也會坐在講臺上，捧著一本書，認真閱讀?！皇亲鼋o他們看，我本來就是愛書之人??！

我驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要我在講臺上讀書，學生們不管在忙什么，都會自覺安靜下來，給我留下美妙的時空。

當然，只要有時間，我也會建議，孩子們帶書回家閱讀，享受閱讀的樂趣。只是，回家之后，有沒有閱讀的氛圍，就區(qū)別對待了。

閱讀之妙，我見過這樣的描述:“閱讀的確是一件令人身心愉快的絕妙好事，智慧的分享，情感的濡染，人生的體驗，生活的感悟……這種快樂，真是妙不可言?！?/p>

從新學期開始之后的每一天，孩子們都可以享受到這樣的絕妙時光。想想都特別歡欣鼓舞。

但愿他們愛上閱讀，愛上愛閱讀的自己！

是的，又到了再次動員家長朋友準備好書的時候了。新的書單哪里去找呢？要不要再去買個書架呢？要不要再準備一些伴讀的輕音樂呢？

新學期，每天都有一節(jié)閱讀課！可以暢游書海，充分感受成長的快樂！

“好書伴我行”活動。