第一種 一直處在準(zhǔn)備狀態(tài)

我有一個高中同學(xué)，我們暫時叫她小A，高中時作文不錯，一直認(rèn)為自己有寫作的天賦。這幾年看到了寫作的紅利想重拾自己的寫作技能。去年我和她見面時給我聊她的宏偉夢想：開啟自己的公眾號，成為簽約作者，出自己的書。我也聽的熱血沸騰。一年過去了我要她的公眾號，想關(guān)注她，她說公眾號還沒開，一篇文章也沒開始寫，總覺得自己沒準(zhǔn)備好，看的書也不夠多，還不知道寫什么。她還報的很多寫作課，到現(xiàn)在還沒學(xué)完。

我另一個同學(xué)小B，在聽到小A的計劃后，眼睛放光，也決定一試?；厝ズ笏恢涝趺撮_公眾號，請教了我開啟的步驟，第一天我就看到了她發(fā)表的一篇拙劣的文章。文章二百字左右，無內(nèi)容，無邏輯性，結(jié)構(gòu)混亂。從此后我也就沒再打開過她的公眾號。等我突然想起打開時，她已經(jīng)在公眾號里發(fā)表了幾百篇原創(chuàng)，當(dāng)然寫作水平和當(dāng)初已經(jīng)不可同日而語。問起怎么寫作水平提高這么快，答曰，邊寫邊學(xué)習(xí)邊摸索。

第二種 一直在等著進入狀態(tài)

因為這次疫情我一個同事快被她家的孩子氣炸了，她給我抱怨說孩子的作業(yè)成了大問題，總是磨磨唧唧不開始寫。

每次同事催他的時候，他都說進入不了狀態(tài)，效率不高。我一聽樂了，這一小屁孩懂的還不少，還知道效率和狀態(tài)。這件事讓我想到，很多成年人也容易進入的一個誤區(qū)。我們不是進入狀態(tài)再開始而是開始了才能找到狀態(tài)。