又到一年暑假，各種課外班是人滿為患，各個(gè)小區(qū)也會有三三兩兩的學(xué)生集中出現(xiàn)，大概都是從老師家里出來的。當(dāng)然隨著疫情的影響，各種輔導(dǎo)班已經(jīng)從線下走到了線上。學(xué)生們選擇的余地更大。我這里所要說補(bǔ)課是文化課，不是興趣班。眼下每一個(gè)在校學(xué)生從幼兒園到高三年級說是從來沒有補(bǔ)過課的真的不多。尤其是近幾年，文化課補(bǔ)課可以說已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)鏈，甚至是上市公司，比如說學(xué)而思這個(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就早已在美國上市，這家公司的老板就是我們小島的人。在南京家長們非常迷戀學(xué)而思，我兒子初二的時(shí)候也去補(bǔ)過課，因?yàn)槲议_始不了解行情，一般在暑假就已經(jīng)把下學(xué)期的課程安排好了，班型有小班、大班和一對一輔導(dǎo)，價(jià)格也是隨著班型不同而不同，最貴的一對一大概在600元一次，一次一個(gè)半小時(shí)。據(jù)我兒子回來說班上老師做個(gè)調(diào)查每年補(bǔ)課費(fèi)在5萬以上的有大半。為了孩子的成績家長們也是很拼的。另外還有家長不愿意孩子輸在起跑線上，每一個(gè)假期都會提前把下學(xué)期的新課提前學(xué)習(xí)一些甚至是全部。這樣的話下學(xué)期上課期間可能會輕松一些，課后的作業(yè)完成效率也會大大提高，所以雖然是在同一個(gè)課堂里，同一個(gè)老師講的同樣的內(nèi)容，但是每個(gè)人的起跑線是不一樣的，排除孩子的接受能力和專注力意外，已經(jīng)補(bǔ)過課的孩子跟沒有補(bǔ)過的差距就拉開了。當(dāng)然也有假期補(bǔ)過了，但是還是學(xué)不好的情況存在。這可能就與孩子個(gè)人學(xué)習(xí)能力有關(guān)了。孩子到底要不要補(bǔ)課？我覺得還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇。首先，孩子愿不愿意補(bǔ)課，這一點(diǎn)很重要。在小學(xué)的時(shí)候，我兒子從來也沒上過任何文化課的輔導(dǎo)班，我一直覺得現(xiàn)在學(xué)會了，上課可能就不會去認(rèn)真聽講了，覺得都會了啊，長此以往會培養(yǎng)了孩子上課注意力不集中的壞習(xí)慣。但是這樣的結(jié)果是小學(xué)沒學(xué)奧數(shù)，數(shù)學(xué)的思維有欠缺，初中數(shù)學(xué)比較吃力，成了自己的弱勢學(xué)科，只能在初中慢慢刷題彌補(bǔ)，結(jié)果還是數(shù)學(xué)成績不夠穩(wěn)定。到了初二兒子看到班上同學(xué)都去補(bǔ)課也提出來自己要補(bǔ)課。初一升初二的暑假確實(shí)學(xué)的不錯(cuò)，也有很大的收獲。

其次，家長們在補(bǔ)課這件事上可以把格局放大一點(diǎn)，補(bǔ)課不單是為了分?jǐn)?shù)，而是一次跟其他同學(xué)、任課老師一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。我兒子補(bǔ)課有了很多自己的想法。以前他很滿足于班級第7的現(xiàn)狀，去輔導(dǎo)班看到學(xué)霸們都在上課，忽然覺得學(xué)霸們都在補(bǔ)課，自己作為一個(gè)學(xué)酥更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，他能夠有這樣的感悟真的比任何老師家長的說教管用一萬倍。輔導(dǎo)班都是一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生，跟孩子們交流溝通非常順暢，兒子在補(bǔ)課結(jié)束的時(shí)候還買了小禮物送給了老師。親其師信其道，師生關(guān)系融洽了，對老師信任了，成績的提高是自然而然的。而且老師們非常負(fù)責(zé)任，24小時(shí)隨時(shí)回答問題。當(dāng)然，老師們?yōu)榱肆糇W(xué)生也會努力去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，并經(jīng)常表揚(yáng)，大大提高了孩子們的自信心。第三，如果孩子比較自律，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，喜歡自主學(xué)習(xí)，不上輔導(dǎo)班也是一樣的。畢竟學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，老師不可能跟隨孩子一輩子，大學(xué)畢業(yè)后也不是學(xué)習(xí)的終結(jié)。自主學(xué)習(xí)更能夠充分利用時(shí)間，根據(jù)自己的個(gè)性來安排時(shí)間內(nèi)容和進(jìn)度。而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)的平臺很多，網(wǎng)上也有很多視頻可以反復(fù)看，琢磨，同時(shí)也節(jié)約了一大筆費(fèi)用。第四，如果沒有好老師，或者適合自己的老師那就不要浪費(fèi)時(shí)間和精力了。一個(gè)好老師對孩子的影響還是很大的，同理，一個(gè)不好的老師對孩子的負(fù)面影響也是很大的。還有一些渣老師就是以謀利為目的的，孩子作業(yè)都是抄的甚至自己幫他寫，家長一看作業(yè)都是對的，輔導(dǎo)結(jié)束測試也不錯(cuò)，可是真的等到開學(xué)上課測試的時(shí)候傻眼了。還有的老師會想辦法跟學(xué)校老師聯(lián)系，弄到學(xué)校的考試試卷，提前講給孩子聽，用這樣虛假的成績來欺騙家長。請擦亮眼睛哦。說到底要不要補(bǔ)課，怎么補(bǔ)課，還是根據(jù)自己的實(shí)際情況孩子的學(xué)習(xí)能力來來選擇，不要盲目跟風(fēng)，也不能放任孩子不管，說哪個(gè)哪個(gè)孩子沒補(bǔ)課也考到清華北大了，這畢竟是個(gè)案。如果一家人意見一致，對孩子學(xué)習(xí)狀況比較滿意，不補(bǔ)課也是可以的，多增加經(jīng)典名著的閱讀，或者行萬里路，或者參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)生活，這也是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，畢竟學(xué)習(xí)的最終目的還是要服務(wù)于社會，學(xué)習(xí)只是提高自己能力的一種方式。