現(xiàn)代父母在養(yǎng)育孩子這件事情上，投入更多的時(shí)間，精力，金錢，但卻在更多的時(shí)候感覺到沮喪和氣餒。
家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)出快樂和自律的孩子，但事實(shí)上，孩子們卻常常感到不滿，沮喪，憤怒，迷茫，并表現(xiàn)出很多讓父母頭疼的問(wèn)題。
這到底是為什么呢？大家覺得現(xiàn)代的父母養(yǎng)育孩子與過(guò)去我們父母那個(gè)年代養(yǎng)育孩子，有什么不同呢？
為啥現(xiàn)在養(yǎng)個(gè)孩子還得學(xué)習(xí)上課看書？
根據(jù)書上的內(nèi)容，是因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)什么都講究平等，以前的權(quán)威、服從已經(jīng)不起作用了。以前的父母遵循不打不成才的規(guī)則，還有就是我就是父母，我就是天地，我說(shuō)什么都是對(duì)，你必須聽，不聽就是不懂事，不孝順！
當(dāng)社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平快速提升，人們的意識(shí)和思想也發(fā)生翻天覆地的變化，現(xiàn)在我們生活的社會(huì)比較過(guò)去，人們有更多的民主和平等意識(shí)。
德雷克斯說(shuō)，當(dāng)女性要求平等，丈夫就失去了對(duì)妻子的統(tǒng)治權(quán)，父母也失去了對(duì)孩子的統(tǒng)治權(quán)。物質(zhì)生活水平變化的快，但人的意識(shí)變化相對(duì)的慢，父母只知道，要給予孩子自由，要尊重孩子，但是卻不知道如何去給孩子自由，如何尊重孩子。
孩子們是家庭中敏銳的觀察者，他們也需要和成人擁有平等的權(quán)利。
成人往往覺得平等就是相同。成人，覺得不可能和孩子處于平等的位置。因?yàn)槌扇藫碛懈嗟慕?jīng)驗(yàn)，更多的能力和智慧。所以往往覺得，孩子應(yīng)該聽成人的，應(yīng)該由成人來(lái)替決定孩子該做什么才是最好的。
德雷克斯說(shuō)，平等不等于相同，平等是每個(gè)人都有為自己做決定和被尊重的權(quán)利。一塊錢和十個(gè)一角硬幣，不同，卻相等。
每一個(gè)人都有對(duì)這個(gè)世界獨(dú)特的自我認(rèn)知，但每一個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知都不是全部，只是這個(gè)世界的一部分，一塊拼圖而已。
如果我們要求孩子聽我們的，只有聽我們的才是對(duì)的，那么我們可能盲目的自信了，因?yàn)槲覀冊(cè)趺茨軌虼_定我們所認(rèn)為的就是完全正確的呢？
當(dāng)我們認(rèn)為我們的認(rèn)知就是全部的時(shí)候，我們就排斥了其他所有的可能性，也拒絕了這個(gè)世界上我們不知道的一些信息和知識(shí)，同時(shí)我們也斬?cái)嗔撕⒆尤チ私膺@個(gè)世界多樣性的可能。
現(xiàn)在關(guān)于家庭教育的聲音中，有很多的聲音，一部分呼喚給予孩子愛和自由，還有另外一部分聲音呼喊，要給孩子立規(guī)則拒絕熊孩子。
大家覺得自由和規(guī)則他們之間有關(guān)系嗎？他們之間的關(guān)系是什么？要享受開車的自由，就要遵守交通規(guī)則，自由包含責(zé)任和規(guī)則。規(guī)則就意味著有所限制，不能隨意妄為。
如果家長(zhǎng)一味的給予孩子愛和自由，就會(huì)在生活中，放縱孩子，不斷的拯救孩子，父母，就成為孩子的地墊，任其踐踏，孩子享受所有的自由和權(quán)利，而家長(zhǎng)承擔(dān)所有的責(zé)任和義務(wù)。
父母可能會(huì)替孩子掩飾，替孩子承受懲罰，容忍孩子的無(wú)理，對(duì)孩子的要求不斷妥協(xié)，慢慢喪失，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力。
而當(dāng)孩子在家庭中，在父母面前，沒有學(xué)會(huì)規(guī)則的重要性，就無(wú)法更好的融入集體，孩子會(huì)覺得混亂和不適應(yīng)，因?yàn)榍逦兔鞔_的規(guī)則能給孩子安全感，讓孩子清晰自己的位置。
還記得那個(gè)“你長(zhǎng)得那么丑讓我孩子摸一下（屁股）又怎樣”的熊家長(zhǎng)嗎？孩子會(huì)從這樣的“愛”學(xué)到什么？驕縱孩子會(huì)帶給孩子非常多的問(wèn)題。但是，如果家庭中的父母一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則，和對(duì)孩子的控制，就會(huì)成為磚頭父母。雖然規(guī)則清晰，但孩子被束縛過(guò)多，感受不到父母，作為人的溫暖和彈性，孩子在進(jìn)入集體之后，要么小心翼翼，要么如父母般強(qiáng)硬，最后傷了他人也傷了自己。
在阿德勒，個(gè)體心理學(xué)對(duì)于家庭養(yǎng)育氛圍的研究，提到，嬌縱的孩子比，嚴(yán)厲的父母，帶給孩子成年之后的問(wèn)題更多。
所以要幫助我們的孩子發(fā)展出人生成功的品格和能力，我們需要既有自由又有規(guī)則，既有和善又有堅(jiān)定，既要尊重孩子，又要尊重父母自己，還要遵循尊重當(dāng)下的環(huán)境，這就是正面管教所倡導(dǎo)的，和善而堅(jiān)定的理念。
在父母想要改變孩子行為之前，必須要先了解孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，否則父母難以徹底的去改變孩子的行為。
個(gè)體心理學(xué)說(shuō)，人的行為都是有目的的，而每個(gè)人的目的都是為了尋求歸屬感和價(jià)值感。在家庭中，孩子是一個(gè)非常好的觀察者，但卻是一個(gè)很差的詮釋者。
我們來(lái)看一個(gè)案例：
? 三歲的貝絲本來(lái)是個(gè)快樂可愛的孩子，她成長(zhǎng)得很快，讓父母感到欣慰。一歲前學(xué)會(huì)走路，十八個(gè)月就不再用尿布了，兩歲時(shí)能清楚地說(shuō)出正確的語(yǔ)句，而且她擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己的聰明可愛，得到了大人的肯定和喜愛。可是忽然，她開始用哼唧、啼哭和哀聲提出要求，還經(jīng)常尿褲子、拉褲子。這些年齡倒退的行為發(fā)生在弟弟出生兩個(gè)月之后。弟弟剛出生的前三個(gè)星期，貝絲對(duì)這個(gè)小嬰兒很感興趣。她專心地看媽媽給弟弟洗澡、換尿布、喂奶。但每次貝絲表示想給媽媽幫忙時(shí)，都被媽媽親切但堅(jiān)定地拒絕了。貝絲對(duì)小弟弟慢慢失去了興趣，不再到家里的嬰兒室去了。而且很快，她那些讓爸爸媽媽不安的行為也開始了。
這個(gè)案例中，大家思考并探討，貝絲觀察到了什么？她的詮釋是什么？她的決定是什么？
孩子會(huì)觀察生活中的一切，從觀察中得出自己的結(jié)論，病句句子，找到自己行為的方向，從童年起，孩子們就在通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，不斷的整合自己的內(nèi)在和外在。
孩子的一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)就是他自己的內(nèi)在環(huán)境，運(yùn)用身體運(yùn)用感覺和智慧做各種嘗試，通過(guò)嘗試認(rèn)知自己的長(zhǎng)處和短處，另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)是孩子的外部環(huán)境。
在外部環(huán)境中，有三個(gè)因素會(huì)影響孩子性格特質(zhì)的發(fā)展，第一個(gè)是家庭氛圍，第二個(gè)是家庭星座，也叫出生排行孩子在家庭中的位置，第三個(gè)是，教育方式及訓(xùn)練孩子的方法。
第一個(gè)家庭氛圍：
孩子通過(guò)與父母親的關(guān)系體驗(yàn)整個(gè)社會(huì)關(guān)系。沒對(duì)父母營(yíng)造的家庭氛圍不一樣，孩子通過(guò)父母營(yíng)造的家庭氛圍，體驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)條件。我不背景文化宗教和社會(huì)習(xí)俗對(duì)他們的影響。他們吸收家庭價(jià)值觀，道德觀和生活習(xí)慣。進(jìn)而努力讓自己符合這個(gè)家庭氛圍的標(biāo)準(zhǔn)。
在家庭中，父母之間的關(guān)系決定著家庭其他成員的關(guān)系。如果父母之間溫和相處彼此友善，齊心協(xié)力。那么父母與孩子之間或孩子相互之間也容易發(fā)展出這樣的關(guān)系。合作。就會(huì)成為這個(gè)家庭的行為規(guī)范。如果父母之間相互敵對(duì)，相互控制，孩子之間就容易發(fā)展出同樣的情況。
如果爸爸在家里權(quán)威且強(qiáng)硬。媽媽順從寬容，那么男性主義就可能成為這個(gè)家庭的準(zhǔn)則。尤其是對(duì)男孩子而言，男孩子會(huì)從爸爸那里學(xué)會(huì)如何做一個(gè)男人做一個(gè)丈夫。
如果媽媽在家里處于支配地位。那么孩子可能會(huì)模仿媽媽，特別是女孩兒來(lái)獲取權(quán)威地位。因?yàn)榕褐饕獜膵寢屔砩蠈W(xué)會(huì)如何做女人如何做妻子。
父母的關(guān)系是孩子在發(fā)展自己個(gè)人價(jià)值觀時(shí)的重要指標(biāo)和方向。我們希望孩子改變好好說(shuō)話，好好管理情緒。那么我們除了要在面對(duì)孩子的時(shí)候示范給孩子看溝通的語(yǔ)言，還要再跟其他家人相處的時(shí)候。也要示范給孩子看我們希望孩子如何做的那一面。因?yàn)楹⒆訒r(shí)時(shí)刻刻都在觀察學(xué)習(xí)。
第二個(gè)影響孩子型性格特質(zhì)的是孩子在家庭中的位置，家庭星座。
不同家庭的大部分老大，都會(huì)具有的特質(zhì)是，有領(lǐng)導(dǎo)力，責(zé)任感是家庭中的榜樣。老二通常會(huì)成為老大的競(jìng)爭(zhēng)者，努力的超越，追趕老大?；蛘叱蔀楹屠洗笸耆灰粯拥娜?，如果老大是父母口中的好孩子，那么老二就會(huì)變成父母眼中的壞孩子，如果老大是父母眼中學(xué)習(xí)特別好的孩子，那么老二很有可能會(huì)放棄學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)而去發(fā)展體育方面的特長(zhǎng)和能力。
這都是因?yàn)楹⒆拥目雇恍?，所以同樣一個(gè)家庭氛圍養(yǎng)出來(lái)的孩子，他們的性格千差萬(wàn)別，非常不同。
如果家中有三個(gè)孩子，那么老二通常是最容易被父母忽視的那個(gè)孩子，他既沒有老大有能力，有特權(quán)，又沒有老小那樣討人喜歡，獲得更多的關(guān)注，他很有可能會(huì)覺得非常的不公平，轉(zhuǎn)而引發(fā)一些叛逆的行為。
老小通常是全家人的服務(wù)對(duì)象，是一個(gè)可愛的寶寶，他非常，有能力通過(guò)，討別人喜歡來(lái)控制他人，為他自己做事情。獨(dú)生子生活在一個(gè)巨人的世界，就像一個(gè)小矮人一樣，獨(dú)生子，要么責(zé)任，壓力重大，身上會(huì)發(fā)展出一些比較像老大的特點(diǎn)，要么永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)長(zhǎng)大被寵愛，身上更多具有老小的特點(diǎn)。
針對(duì)每一個(gè)出生排行的孩子，他們都基于自己的位置，對(duì)于自己的行為有著不同的決定，行為背后也有不同的信念，如果我們可以更多了解孩子行為背后的信息，就可以找到有效引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題的方法。
第三章，鼓勵(lì)。德雷克斯說(shuō)。一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮莻€(gè)凄美的孩子，孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要水。沒有鼓勵(lì)孩子的性格就不能健康發(fā)展，孩子就得不到歸屬感。
鼓勵(lì)孩子，一半指的是避免羞辱或過(guò)度保護(hù)的行為，從而不會(huì)令他們氣餒。如果我們的行為讓孩子感到對(duì)自己缺乏信心，就容易造成孩子氣餒。另外一半指的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。只要我們表達(dá)出對(duì)孩子勇氣和自我認(rèn)知信念的支持，我們就鼓勵(lì)了孩子。如何做到這一點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這需要家長(zhǎng)認(rèn)真地思考。我們需要細(xì)心觀察，經(jīng)常捫心自問(wèn):? “我的這個(gè)方式，對(duì)我孩子的自我認(rèn)知有什么影響?
案例分析：
? 三歲的帕蒂想幫媽媽擺晚飯餐桌，她拿起牛奶瓶準(zhǔn)備往玻璃杯里面倒牛奶，媽媽搶過(guò)牛奶瓶，和藹地說(shuō):? “別動(dòng)這個(gè)，親愛的。你還不夠大，我來(lái)倒牛奶，你可以擺餐巾紙?！迸恋俾冻鲭y堪的神情，轉(zhuǎn)身離開了餐廳。
當(dāng)媽媽搶過(guò)牛奶瓶之后，帕蒂會(huì)有什么感覺？他會(huì)對(duì)自己有什么樣的認(rèn)知？他會(huì)覺得自己是一個(gè)有能力的孩子，還是一個(gè)沒有能力的孩子?
當(dāng)家長(zhǎng)出于愛過(guò)度地保護(hù)孩子不受傷，不摔壞一些東西，不受挫折不犯錯(cuò)，不是唄，其實(shí)會(huì)不斷地向孩子發(fā)出一個(gè)信號(hào)。發(fā)出一個(gè)暗示告訴孩子你不行，你沒有能力。受傷的膝蓋會(huì)痊愈，而受挫的勇氣則會(huì)終身留下傷疤。
每次我們跟孩子說(shuō)要做個(gè)好孩子的時(shí)候。我們其實(shí)都是暗示這個(gè)孩子他有可能是壞的，當(dāng)我們跟孩子說(shuō)，你可以做得更好，這句話絕對(duì)不是鼓勵(lì)，其實(shí)我們?cè)诟⒆诱f(shuō)，你這次做的還不夠好。
讓孩子內(nèi)心有力量要，避免的是：過(guò)度保護(hù)，批評(píng)否定，替孩子做事（這樣只能顯示自己比孩子能干），把孩子跟他人做比較，贊美。
還有父母總是“擔(dān)心”也有一樣效果。作為鼓勵(lì)的一部分，贊美則要謹(jǐn)慎使用。它可能有危險(xiǎn)性。如果孩子將贊美看成是給自己的獎(jiǎng)賞，那么少了贊美就會(huì)讓孩子覺得被貶低;如果這個(gè)孩子沒有在每件事上得到贊美，那么他可能會(huì)覺得自己是個(gè)失敗者。這樣的孩子做事情是為了得到贊美，而不是因?yàn)樽约鹤龀鲐暙I(xiàn)和努力而心生滿足。因此，這樣的行為容易強(qiáng)化只有得到贊美才有價(jià)值的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致挫敗和氣餒。在這種情況里，最好用一此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)鼓勵(lì)，例如:“我很高興你會(huì)做這件事”，“真不錯(cuò)” ，“謝謝你所做的”，“看，你能做到”。
父母的愛最好通過(guò)不斷鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立來(lái)表現(xiàn)。我們需要從孩子一出生就開始， 并貫穿整個(gè)童年。我們需要對(duì)孩子表達(dá)出不問(wèn)斷的信心和信任，這是種能夠幫 助孩子克服童年任何問(wèn)題的態(tài)度。
孩子們需要發(fā)自內(nèi)心的勇氣。讓我們幫助孩子們發(fā)展這種勇氣，并保持終生，在本章的結(jié)尾，我們也想給父母?jìng)円恍┕膭?lì):
當(dāng)你開始讀這本書的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些方法很有道理，同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己犯了和書中父母類似的錯(cuò)誤。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤就無(wú)法學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
書中指出育兒中出現(xiàn)的失誤，并不是要批評(píng)和責(zé)怪父母。而只是嘗試提供一些幫助和解決之道，不要讓已經(jīng)感到手足無(wú)措的父母更加沮喪和受挫。我們?cè)谏綇?qiáng)調(diào)父母有勇氣非常重要，當(dāng)你感到忐忑內(nèi)疚或者發(fā)現(xiàn)自己在想我的天哪，我完全做錯(cuò)啦，這時(shí)井意識(shí)到自己有挫敗感了，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到。那我可以怎么做讓事情更好，這樣的理智思維上來(lái)就好了。
那你嘗試的新方法管用了，為自己高興吧，但你又回到了就習(xí)慣也不要責(zé)怪自己。你要有的是增強(qiáng)自己的勇氣改善自己有勇氣接納自己的不完美。當(dāng)你失敗了，想一想自己曾有的成功再試一次，總是對(duì)自己的錯(cuò)誤，耿耿于懷，只會(huì)削弱你的勇氣，請(qǐng)記住，沒有人能在脆弱中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)需要力量和堅(jiān)強(qiáng)，謙虛地承認(rèn)自己會(huì)犯錯(cuò)，這并不影響你的個(gè)人價(jià)值就會(huì)對(duì)你保持勇氣非常有幫助，重要的是我們要的是進(jìn)步啊，不是完美。
留意那些小小的進(jìn)步，就能放松下來(lái)，對(duì)自己的能力，更有信心。正面管教學(xué)習(xí)到的所有理念和實(shí)踐。都需要時(shí)間不是一夜之間能做到的每一個(gè)小小的進(jìn)步，都是在向前邁進(jìn)，每一次向前邁進(jìn)又成為鼓勵(lì)自己的源頭。
