? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——指導“母親節(jié)詩會”有感
? ? ? ?母親節(jié)詩會落下了帷幕，作為義務輔導員在跟朗讀者們交流的過程，也讓我自己走在成長和發(fā)掘的路上。今天的主題與技巧無關
? ? ?二年級的徐夢瑤，是一個喜歡跆拳道的女孩，但她每次來我工作室都會給我?guī)б粔K她最喜歡吃的巧克力。我說：辣利老師要減肥不吃！她硬塞給我：吃咯，真的很好吃呢！就是這樣一個暖心的孩子第一次讀《感恩父母》這首詩，她對于“媽媽的手粗、爸爸的腰彎、媽媽的雙眼花、爸爸的皺紋深”理解比較淺，帶著學?！俺x腔”。我讓她摸摸我的手再摸摸自己的手，比較一下：是不是你的嫩一些，我的粗一些？用觸覺讓低齡孩子感受不同，再逐步引導他們接近主題和情緒?！衄?，你那天的表演很棒的，雖然后面忘了一句話，但是現(xiàn)場的叔叔阿姨都給了你最熱烈的掌聲，突破自己才是最勇敢的，就像你練習跆拳道一樣，轉(zhuǎn)身、劈腿，希望你在朗誦的道路上也能劈破前面的那塊“木板”。
? ? ? ?艾軒瑤和艾若彤是可愛的兩姐妹，我非常佩服她們媽媽的教育，我聽過母女的對話，平等而有要求。軒瑤理解天賦很高，若彤聲音清柔好聽?！段业膵寢尅奋幀幰婚_始讀是有態(tài)度的，媽媽階段性態(tài)度的不同她都感受到并表現(xiàn)出來了，這個時候我只需要對于“語言張力”稍加點撥她就很完滿的完成，只是因為年紀太小，因此演出時對于“與臺下的交流”還稍稍一點無意識，但是這絕對是遲早就能掌握的。若彤的《媽媽睡了》是有難度的，因為媽媽睡了本身的基調(diào)就應該是“怯怯的觀察，充滿幸福和安全感”，孩子很難用技巧告知，只能用情境讓她們感受，我說“若彤”你閉上眼睛，跟辣利老師一起偷看媽媽睡覺。嘻嘻，輕一點別吵醒她，你看她的眼睛、好漂亮??！看眉毛，彎彎的，哇……嘴巴還微微張開，輕輕的呼吸~這個時候你最怕的是什么？外面的聲音千萬不要吵醒媽媽！對嗎？”因為兩姐妹馬上要有一個小弟弟了，可是媽媽對她們還是力所能及的接送陪伴，預產(chǎn)期臨近腳都腫了，這種辛苦如果姐姐感受到，那么這篇文章的朗讀一定就能情境到位，情感真實！最后的表演非常棒，因為挺著大肚子的媽媽在臺下聽，有對象感的孩子就能讀到大家的心里。
? ? ?朗讀者當中他們是年齡最小的一群，第一次輔導的時候他們可以滿場飛，互相騎高馬?？墒墙?jīng)過兩次輔導課你看他們在臺上的小模樣！辣利老師是熱淚盈眶看完的。你們當中有帶有家鄉(xiāng)口音的、有見到辣利老師龐大身軀嚇得往后躲的，從沒在觀眾注視下登過臺，可是卻獲得最多的掌聲。因為“大局意識”在你們腦海慢慢形成，不需要教條式的宣講，只需要給一個舞臺讓你們鍛煉和自己去體會。經(jīng)歷這一次成功完成的任務，還有什么能難得到你們呢！
? ? ?肖紫瑤在他們班上是一個懂事的孩子，可她媽媽說不知為何越大膽子越小，原來剛上學的時候不怕事，干什么都沖在前面，現(xiàn)在反而膽小了!所以對她的輔導過程，我要用最短的時間讓她重燃信心。為什么我要做一個小小的工作室，是因為我希望每一個學生都能做到全情關注，大鍋菜式的課堂老師無法一一同時關注“學習和心理”，我希望將來我對我的學生能同時做到。首先包容接納孩子任何形式的表達：可以，你的處理我聽到了你對母親的贊美，那么我們能把這些定位再捋一遍嗎？“大船、高山、歌和春風”，你覺得是一種形式的東西嗎？然后我們一起來回憶坐在船上深入大海的震撼；登山的辛苦和登上山頂?shù)某删透?；聽到一首歌的共鳴；以及春風拂面溫暖欲睡的觸覺。紫瑤小時候的大膽那是懵懂時的無畏，現(xiàn)在的膽小是成長后的敬畏，都沒錯！需要的是家長的包容和理解，在理解的基礎上激勵她給她信心，這棵小樹苗又能再次立起來！
傅嘉馨也屬于幼兒園的時候大膽，各種場合都不怯場也很有自信的孩子，可是到了小學好像有點膽怯了。她跟紫瑤的情況是一樣的，在其他孩子懵懂的時候，她們屬于早慧型，所以很容易出來，可是越往后，身邊的同學也慢慢出息了，她們發(fā)現(xiàn)自己原來不那么“優(yōu)秀”，心里還是想贏怕輸，但是表現(xiàn)出來的就是“為了不輸，那我干脆不做”。對這些孩子的朗讀引導，我覺得心理疏導更重要！她們能力很強，只是暫時封存。嘉嘉有很好的領悟力，讀出了語句的情緒，語言張力也超人一等。
? ? ? 熙岸有一群全職媽媽，她們也曾經(jīng)有事業(yè)和夢想，因為對家庭和孩子的駐守在了家里，繁瑣的家務沒有消磨她們心中的夢，楊麗是兩個孩子的母親，她為了愛情離開父母和家鄉(xiāng)，也許此生最遺憾的就是在母親去世時沒有在身邊，這首《母親的專列》就是她的真實寫照。
這是您惟一的一次乘車
母親您躺在車肚子里
像一根火柴那樣安詳
一生走在地上的母親
一生背著歲月挪動的母親
第一次乘車旅行
第一次享受軟臥
平靜地躺著像一根火柴
只不過火柴頭黑
您的頭白
這是您的第一次遠行啊
就像沒出過遠門的糧食
往常去磨房變成面粉時
才能乘上您拉動的
那輛老平車專列
我和姐姐弟弟妹妹
陪伴著您
窗外的風景一一閃過
母親您怎么不抬頭看看
只像一根躺著的火柴
終點站到了
車外是高高的煙囪
? ? ?一個溫暖春日上午、一壺茶，我們幾個媽媽聚在一起開始了楊麗的作品輔導。聽她讀過一遍，我決定不進行任何技術性的導讀，因為這篇文章沒有實感一切都是枉然，咱們就先從分享各自的故事----找到“共情點”開始吧：經(jīng)歷過親人離開的都能感受到那種“烏云壓頂”的灰暗期，不管外面陽光多么燦爛，你總是看不到，仿佛一層灰暗的罩子包裹著。不再覺得陽光刺眼，不再覺得花香四溢，不再覺得菜品美味，仿佛你的五覺都暫時的喪失，隨著親人遠去！這是我的感受，再次之前我并不知道楊麗經(jīng)歷過“母親去世她還在火車上趕路”，因為“共情”她敞開了話題，讓人不禁唏噓…….中年人的壓力在于，再大的變故也不能失態(tài)，因為生活的重擔還要繼續(xù)背負：家人、孩子，還需要你擦干淚繼續(xù)陪伴。這一切都在詩中呈現(xiàn)，那種“擦干淚繼續(xù)前行”的感嘆在最后一段集中體現(xiàn)，短短幾句話要表達出“所有的回憶和感傷都要從火車到站那一刻被理性的拉回到現(xiàn)實”。楊麗的朗誦震撼了很多人，這就是真實情感的力量。
? ? ?全職媽媽王幸她是一個喜歡藝術，喜歡孩子，喜歡大自然的人，現(xiàn)在是兩個孩子的媽媽。對孩子的愛讓她潛心探索最好的教育理念，抽出時間去學習“華德?！苯逃瑤Ш米约旱暮⒆右仓鸩接绊懼磉吰渌募彝?。她真的很感性很溫柔，有時候還讓人微微覺得心疼。這首《感恩》她說更希望讀給自己的父親。跟她私底下的交流我也是比較多的，我告訴她：其實朗誦是具有療愈效果的。讀別人的詩，抒發(fā)自己的情感。這種形式“安全又能釋放”，雖然零上臺經(jīng)驗零基礎，幾次都想打退堂鼓，可是王幸還是圓滿精彩的朗誦，“身教”的作用還用到了她還在身上，大兒子說：媽媽，下次我也想上臺！
? ? ? 陳薇茹、周黛伊、吳建浩、蔣鈺宸都因為報名較晚，因此輔導作品只用了很短的時間。薇茹自帶語言邏輯，黛依聲音條件好，建浩是難得在男孩中間語言塑造不錯的，鈺宸居然運用“藝術轉(zhuǎn)換手法”把舞蹈和誦讀結合，產(chǎn)生出不一樣的效果。只是大家都有一種“學校唱讀”的強調(diào)，在輔導之前我盡可能的告訴他們：自然、自然、再自然一點，不要每一個字詞都咬那么重。學校的老師真應該多給學生帶來“語言審美課”，什么樣的語言是美的、不做作的？不是裝可愛裝純真，因為孩子本就可愛純真，做好自己樸樸實實的讀出他們能感知的情感！
辣利老師的話
因為理解分析才更能與作者“共情”，
因為“共情”才會去琢磨用什么技巧去運用，
因為想運用技巧才會去練習技能，
因為練好了技能才能完美呈現(xiàn)作品 ?。
每一次的反思都能讓我成長……謝謝我的朗讀者們！
