我是一個讓人煩的人嗎？

“我不知道我怎么了?！睂γ娴呐⒗潇o而理性，令人無從下手，問什么都是不知道?！澳悻F(xiàn)在感覺怎么樣”“就那樣”。不喜不悲，整個人包裹的嚴(yán)絲無縫。

“我覺得很迷茫，完成老師的作業(yè)后，不知道該干什么?！迸⒗^續(xù)陳述著自己的那種說不清道不明的縈繞在心頭莫名的煩惱。

“你喜歡什么呢？寫完作業(yè)可以做自己喜歡的事呀，和同學(xué)瘋鬧??；想做什么就做什么?！蔽铱此朴幸痪錈o一句的回答其實(shí)是傳遞一種無需那么端正的態(tài)度，我們可以很松弛的活著。

“我和同學(xué)關(guān)系不大好，我感覺他們很煩我?！彪S著女孩的陳述，內(nèi)心那團(tuán)迷霧隱隱約約從心靈深處探出了頭。

“有哪些跡象讓你產(chǎn)生了這樣的感覺呢？”

“有同學(xué)說我‘你可煩人啊’”原來是同學(xué)的一句話語讓女孩內(nèi)心不舒服。

“能說說具體場景嗎？”

“一次，我寫完作業(yè)后和后面同學(xué)說話，旁邊一同學(xué)說我影響她和另外一個同學(xué)說話，就說我可煩人?！?/p>

“還有其他場景嗎？”

“很多同學(xué)都說過我‘你可煩人啊’這樣的話”。從開始的一個同學(xué)說過到現(xiàn)在現(xiàn)在演變成了很多同學(xué)。

“大概有多少個同學(xué)說過呢？”

“有十七八個女同學(xué)”

“咱班一共有多少女同學(xué)呢？”

“二十多個女同學(xué)”

“這樣算下來，我們班還有五、六個女同學(xué)沒有說這樣的話?！?/p>

“是的”

“為什么這幾個同學(xué)不說你煩人呢？”

“因?yàn)槲液瓦@幾個女同學(xué)不熟悉，沒有太多交往?！?/p>

我一直以為這個女孩不愛說話，不和同學(xué)交往，同學(xué)們習(xí)慣性地不愿意和她交往，有校園冷暴力傾向，沒想到的是說她可煩人的同學(xué)都是和她比較熟的同學(xué)。

“他們不說那句話，是因?yàn)楹湍悴皇?，不好意思說，不敢說了”女孩認(rèn)同了我的觀點(diǎn)

“為什么不熟就不敢說這樣的話呢？”

“怕我生氣，怕我接受不了，怕我心情不好?！?/p>

“和你熟的同學(xué)怎么就敢說這句話呢？”

“因?yàn)楸容^熟，心里想著不會在意?！?/p>

“也就是說越是朋友，說話越隨意，朋友以為你不在意，可是實(shí)際上呢，你內(nèi)心已經(jīng)在上演一場大戲了，‘我是不是可煩人啊，他們是不是可煩我啊’，內(nèi)心波濤滾滾，表面裝的風(fēng)平浪靜，過后還像刀子一樣一點(diǎn)點(diǎn)地刺痛自己的心。

“看來，是我自己敏感了。”聽完我的解釋，女孩頓悟道。

“你覺得呢？”我沒有正面回應(yīng)，而是讓女孩自己思考。

“的確如此”女孩再次確認(rèn)是自己敏感了。

“假如你朋友知道你內(nèi)心如此在意這句話，他們還說不說了？”

“他們肯定不說了?！迸⑨屓坏鼗卮?。

“你的朋友一直以為你是一個大大咧咧的女孩，他們不知道你如此敏感細(xì)膩，面對這樣的問題，第一：你需要和朋友溝通，向他們表達(dá)自己對這句話的感受；第二：你需要真誠地問問同學(xué)你是個煩人的人不是，只有你問了，你才知道真相。你能做到嗎？”

“這個我可以做到”女孩的表情生動了許多。

“還有一個問題我們需要澄清，你同學(xué)說你煩人的時(shí)候，說的是當(dāng)時(shí)你的一個動作，一個行為，或者一個場景，不代表你這整個人可煩人，每個人都是不完美的，都會在不經(jīng)意的某一刻，做出了讓別人不舒服的事情或者行為，但是不代表一個人會永遠(yuǎn)煩人，如果某個人時(shí)時(shí)刻刻都沒有讓人不舒服，那一定不是個真人；你看老師桌上文竹，有一片兩片干葉子，你能說整個文竹都是干枯的嗎？

女孩搖搖頭，笑了。

“現(xiàn)在我們把這兩片干枯葉子摘掉，也許，后面還會長出干葉子;你再看看我們身后的竹子，塑料的，很完美，沒有一點(diǎn)點(diǎn)干的葉子，太完美的東西一定是假的。允許自己偶爾做出讓別人不舒服的事，允許別人說‘你可煩人啊’”

聽完老師的這些解釋你現(xiàn)在確定是個讓人煩的人了嗎？

“我確定?！迸?jiān)定地說。

“你確定什么呢？請說一說吧”

“我確定我不是一個讓人煩的人，我接受自己偶爾會做出地一個讓別人不舒服的行為。當(dāng)別人說出來后，我向同學(xué)說說對不起，很抱歉，然后修正自己的行為"

“你是一個勇敢的女孩子”，我一邊說一遍伸出大拇指向女孩點(diǎn)贊！