今天我在單位任教的雅思閱讀課程有兩個(gè)學(xué)生小組做了課堂專題展示，小組展示的主題是：雅思閱讀考試單詞填寫題的解題技巧。以下我就對(duì)學(xué)生小組的課堂展示存在的三大主要問題做一個(gè)評(píng)述。

首先我想說一下態(tài)度問題。

今天1、2節(jié)課發(fā)言的小組明顯態(tài)度比第二小組端正，因?yàn)榈谝恍〗M的演示文稿有提前幾天做好并通過微信發(fā)給我征求意見，而且他們的PPT也有選擇恰當(dāng)?shù)哪０婧鸵曈X素材作為背景襯托發(fā)言主題。相反，第二小組的演示文稿PPT只是默認(rèn)的黑白模版，所有PPT上沒有任何圖標(biāo)或視覺輔助素材，PPT信息傳達(dá)效果也因此而大打折扣。

此外，第一小組的發(fā)言同學(xué)完全做到了對(duì)文稿內(nèi)容進(jìn)行解說，而第二組發(fā)言同學(xué)卻以照讀文稿文字和紙條文字為主，基本沒有自己獨(dú)立的講解和評(píng)論。從第二組學(xué)生的表現(xiàn)我可以看出：他們對(duì)發(fā)言專題的了解非常有限、準(zhǔn)備也十分不充分，今后改進(jìn)和提升的空間還很大。

在這里，我還想啰嗦一下的事情是：一份耕耘、一分收獲。從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，有很多同學(xué)對(duì)于老師布置的作業(yè)和任務(wù)都是采取應(yīng)付和敷衍的態(tài)度，生怕自己多做了一點(diǎn)事情，生怕把自己辛苦了，但是這個(gè)世界是公平的，當(dāng)你對(duì)它討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，它也會(huì)對(duì)你同樣偷工減料。幾年之后，當(dāng)你離開學(xué)校，步入社會(huì)的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：無論你現(xiàn)在占了多少便宜，將來某一天，你今天欠的都是要還的。

其次，我想講一下字號(hào)和布局的問題。

兩組發(fā)言同學(xué)的PPT文稿都有個(gè)別幻燈片字號(hào)太小、布局太密的問題。一般來說，針對(duì)一個(gè)50人左右的演講空間，幻燈片字號(hào)以20號(hào)以上字號(hào)為宜，低于20號(hào)就會(huì)顯得太小，從而造成觀眾肉眼觀看的困難并分散觀眾的注意力。文字的布局方面也要疏密有致、切忌過疏或過密，對(duì)觀眾的閱讀和聆聽造成問題或困難。

最后，我還想談?wù)勓葜v人的發(fā)言姿態(tài)、體態(tài)和眼神的問題。

非常奇怪的是，兩個(gè)發(fā)言的同學(xué)來自兩個(gè)不同班級(jí)、發(fā)言地點(diǎn)、性別也完全不同，但是他倆都毫不例外地采用了斜靠座椅的站姿；在發(fā)言過程中也不是盯著PPT文稿、看著地面就是盯著教室天花板或者手中的紙質(zhì)提示紙片，很少有跟班上的同學(xué)做目光交流或言語溝通互動(dòng)的。這樣自說自話難怪沒有人聽講，許多同學(xué)對(duì)課堂小組專題展示頗有微詞也是這個(gè)原因，因?yàn)榇蠹叶加X得聽同學(xué)的發(fā)言收獲甚微、還不如自己下課回家自學(xué)收獲大。

課堂展示也屬于公眾演講的一種形式。對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行脫稿講述并與聽眾和觀眾進(jìn)行目光接觸和語言交流是有效宣講的必備條件。而一切讀稿行為和在宣講臺(tái)上目光躲閃和游弋不定都會(huì)給觀眾留下不專業(yè)、不自信、準(zhǔn)備不充分的負(fù)面印象，從而妨礙宣講主題的有效傳播。

綜上所述，今天小組課堂專題發(fā)言存在著以上三個(gè)主要問題，這三個(gè)問題也是之前我布置給多屆學(xué)生課堂主題發(fā)言時(shí)普遍存在的主要問題，希望以后再做課堂專題展示的同學(xué)加以注意和改進(jìn)，今后能把自己的專題發(fā)言做得更好。