問題是用來了解，而不只是解決

? ? ? 通常當(dāng)孩子出現(xiàn)一些我們所不能接納或理解的行為時(shí)，我們總是急著去給孩子講道理，教育孩子什么是對(duì)錯(cuò)好壞，又或者下意識(shí)地否定孩子當(dāng)時(shí)的狀況，不僅錯(cuò)過了一個(gè)深入了解孩子的機(jī)會(huì)，也常常得不到孩子的合作。

? ? ? ? 通過孩子表面的行為，了解孩子更深的動(dòng)機(jī)或需求，比停留在事件表面更有助于解決問題。比如一個(gè)孩子總是不愿意跟別人分享玩具，原來是曾經(jīng)家人不經(jīng)過她同意硬把玩具送給了小伙伴，給孩子帶來了強(qiáng)烈的不安。當(dāng)孩子得到充分的尊重并感覺安全時(shí)，就會(huì)自發(fā)地分享而不再需要家長的強(qiáng)迫。