現(xiàn)代人似乎丟失了深度閱讀的能力。
我們處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得我們每天有意或無意都能接觸到大量的信息。這種信息爆炸的情況，好處是我們能第一時(shí)間接觸到最新的資訊，還有就是我們能隨時(shí)查找到我們想要的信息（真的是我們想要的信息嗎？）。但壞處也很明顯，這些幾乎99%都沒實(shí)質(zhì)價(jià)值的信息充斥著我們的生活將我們最寶貴的資源——時(shí)間，吞噬得一干二凈，并且讓我們逐漸喪失思考的能力。若非真的想提升自己，我想自己還沉浸在碎片式的學(xué)習(xí)中不能自己，并且認(rèn)為自己準(zhǔn)備的充足的能力應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)。
采銅的這本《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》是我開始認(rèn)真提升自己能力的第一本書。選擇這本書的原因也很簡單，因?yàn)槲抑酪郧霸谥醢』蛘咂渌胤娇吹降臇|西，很多只在我大腦里留下一條小印子，有些甚至痕跡都找不到了，我需要知道為什么以及怎么樣去做，才能把那些牛逼的知識(shí)記住。那學(xué)習(xí)一下應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)就最好不過了。
這本小冊(cè)子似的書籍，主要介紹了以建構(gòu)主義思想為基礎(chǔ)的深度學(xué)習(xí)方法，主要包括四個(gè)步驟，即提問——解碼——操練——融合。下面內(nèi)容為書中內(nèi)容加查找其他資料加個(gè)人思考所結(jié)合。
1.什么是深度學(xué)習(xí)？
采銅認(rèn)為“就是學(xué)東西不只看它浮在表面的東西，而是往深入去挖掘，甚至看到別人所未見的東西”。我覺得他引用的金克木先生的話更精準(zhǔn)，“連字帶空白一起讀”。而按照我理解，直白的說法就是把書中的東西變成自己的東西。但也不是說單純背誦的意思，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出這個(gè)要求，我們不僅要把書中講到的東西記住，還要思考書中無法描述只能通過書中文字側(cè)面表達(dá)的東西，并且最終內(nèi)化成自己的思維，而不僅僅成為記憶。雖然很多人連記憶這一步都做不到。
2.為什么要深度學(xué)習(xí)？
很簡單，但凡想學(xué)有所成必須深度學(xué)習(xí)。什么一萬小時(shí)理論之類的不多說，兩個(gè)小例子。古代人寫的詩詞歌賦為什么那么美，而現(xiàn)代人已經(jīng)完全不可能寫出那樣的詩詞？因?yàn)楣糯嗽谶@方面不斷的沉浸研究，沒事就作詩寫詞，是典型的深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然有流傳千古的詩詞問世。另外是我自己身上的小例子。小學(xué)時(shí)候我們鎮(zhèn)就組織考試從各小學(xué)選出人來統(tǒng)一培訓(xùn)奧數(shù)，當(dāng)時(shí)我所在的小學(xué)其實(shí)很差，我是唯一入選這個(gè)奧數(shù)班的而且是倒數(shù)第一名的分?jǐn)?shù)進(jìn)去。進(jìn)去以后我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這些奧數(shù)題目極度感興趣，沒事就看，上廁所也要看，等這個(gè)小奧數(shù)班畢業(yè)考試，我和另一個(gè)人并列第一名。但等我上了初中，我開始被其他東西吸引，不再對(duì)奧數(shù)有莫大興趣，漸漸就掉隊(duì)退出初中的奧數(shù)小組了。簡單說來，意思就是想要學(xué)好必須要認(rèn)真深度的去學(xué)習(xí)，而在這個(gè)浮躁的時(shí)代，如果能培養(yǎng)出深度學(xué)習(xí)習(xí)慣，那應(yīng)該相對(duì)容易脫穎而出了。
3.什么是構(gòu)建式學(xué)習(xí)和建構(gòu)式學(xué)習(xí)？
舉個(gè)不大恰當(dāng)?shù)男±?。如果要教小孩什么蘋果，構(gòu)建式教學(xué)會(huì)是，看這樣圓的，表面紅色，符合這樣特征薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物叫蘋果。而建構(gòu)式教學(xué)會(huì)是，來聞一下香不香？吃起來好不好吃？記住這樣的是蘋果。構(gòu)建式的教學(xué)也就是我們通常講的填鴨式教學(xué)，把東西死記硬背式塞到學(xué)生腦海；而建構(gòu)式的教學(xué)是一種以學(xué)生為基礎(chǔ)地，通過學(xué)生自己去探究，在原有知識(shí)體系上吸收新知識(shí)并同時(shí)改造原有知識(shí)體系。并不是說建構(gòu)式在任何情況下都比構(gòu)建式要好，比方說學(xué)古詩詞就要死記硬背，顯然建構(gòu)式是一種更加成熟而且有效的學(xué)習(xí)方法，即使是古詩詞也是背誦以后內(nèi)化建構(gòu)自身對(duì)詩詞美的認(rèn)知然后去學(xué)習(xí)欣賞更多詩詞。
4.如何去深度學(xué)習(xí)？
通過問題3，我們顯然可以得出建構(gòu)式學(xué)習(xí)才是深度學(xué)習(xí)的方法。思考一下如果我們畢業(yè)以后要學(xué)點(diǎn)東西我們會(huì)怎么做？我們是不是會(huì)這樣做1.找一本感興趣覺得可能還不錯(cuò)的書。2.仔細(xì)閱讀并做好筆記。3.偶爾復(fù)習(xí)一下筆記。這樣的學(xué)習(xí)好不好，似乎很少人會(huì)去反省，而且問題是能做到2的人都很不錯(cuò)了，更不要說3。跳出來想一下，這樣的學(xué)習(xí)方式是不是很構(gòu)建式？那建構(gòu)式的學(xué)習(xí)應(yīng)該是怎樣的呢？采銅提出的四個(gè)步驟1.提問2.解碼3.操練4.融合，其實(shí)也大致對(duì)應(yīng)構(gòu)建主義里面圖式、同化、順應(yīng)、平衡四個(gè)概念。具體每一個(gè)步驟為什么要有這個(gè)步驟應(yīng)該怎么做，也不是簡單描述能介紹清楚，而且真正自學(xué)中怎么做好這幾個(gè)步驟效果如何對(duì)我而言仍然是個(gè)需要實(shí)踐的過程。
篇幅也差不多了，其實(shí)這個(gè)東西對(duì)我而言就是一個(gè)操作的過程，而且還能鍛煉我寫文字的能力，目前還沒必要更深入的寫更多東西。但這篇學(xué)習(xí)筆記起碼是按照這幾個(gè)步驟去學(xué)習(xí)去總結(jié)的，如果有人看到這篇文章然后就去找相關(guān)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容去看，那么恭喜你，你也正走在路上，我們一起努力吧！
