2019年7月11日聆聽了何其鋼老師介紹的微信小程序的應用，發(fā)現(xiàn)原來小程序并不是原來簡單的只有游戲、車精準這類的平時使用的小程序，原來在微信上還有很多可以應用到教師的教學以及學生的學習上的小程序。我作為一名體育教師，馬上用小程序輸入“體育教學”就出來了很多小程序，由于體育的項目很多，搜索出來的都是比較大框架的東西，于是，我縮小了搜索范圍，輸入“籃球”進行搜索，我找到一個叫“籃球社圈”的小程序，這個程序把籃球的場地以及周邊器材，還有很詳細的犯規(guī)講解的很詳細，里面還細化到了不同的賽別的場地的不一樣，例如：三分線，NBA是7.25米，F(xiàn)IBA是6.75米，NCAA是6.02米。甚至在不同的賽事使用的球會一樣，不僅僅是材質(zhì)的問題，還有球的大小也不一樣。這樣的小程序，在教學中使用可以縮短講解的時間，使課堂的時間更高效，讓學生有更多的時間去練習籃球，感受籃球，在課堂之外了解籃球的基礎(chǔ)知識，了解犯規(guī)，學習戰(zhàn)術(shù)，更容易的進行實戰(zhàn)，而不僅僅只是會投籃這一簡單的技術(shù)。
7月18日學習了唐曉勇校長的技術(shù)支持下的學習變革，其中的“先設計學習再思考技術(shù)”讓我深有感觸。2018年5月參加了江西省職業(yè)院校信息化教學大賽的教學設計比賽，雖然比賽中獲得了一等獎，在設計的過程中，就是先設計了整堂課的教學，然后根據(jù)比賽的需要，在教學過程中使用信息化手段化解我們的教學重難點，效果比之前的好很多，學生也更有興趣，信息化也讓學生不僅僅停留在課堂上，課前的學習以及課外的實踐，還有專家的點評，比教師的單講有效多了，設計之中還設計了家長參與的部分，增進學生與家庭的溝通。唐校長的這節(jié)課，讓我們更堅信信息化教學的優(yōu)勢會越來越突出，但是也要遵循，非必須使用信息化的還是可以不使用，不能為了信息化而信息化教學。
7月25日梁勇校長分享了教學PPT的設計與制作。這節(jié)課讓我回想起2018年12月我校組織的課件制作大賽，我做的課件僅僅是圖配文字，白底黑色外加圖片。這節(jié)讓我對PPT的制作有了新的認識，動畫效果的使用會讓PPT整體有提升。PPT的模板使用的合適與否也會對教學有一定的影響，制作者將PPT和課程簡短的和同事學生分享，會有意想不到的收獲。2019年5月在校上了一節(jié)健康公開課《預防肺結(jié)核》，在PPT的制作上，我使用了WPS上的模板，增加了文字的東西效果，以及插入了一些介紹預防小常識的動畫，在第一版中使用的是大量的文字，先給一個班學生上了一遍，發(fā)現(xiàn)課很快就講完了，沒有拓展，PPT也過于簡單，吸引不了學生的眼球，于是課上就直接與學生進行溝通，學生給我提出意見：增加故事進行講解、課中增加問答互動、PPT的制作不要把自己要說的話全部打出來等。第二版我根據(jù)學生的意見盡心改版再和同事們溝通，向?qū)I(yè)的計算機老師請假，最后做出了終版，完美的完成了這趟公開課，課堂氣氛以及課的效果也冥想在課上體現(xiàn)出來了。
8月1日王思思老師講述了跨學科視野下的自然筆記。聽得過程中有點懵，然后回想下我們的體育能和學校的其他什么專業(yè)課結(jié)合呢？汽車維修？計算機應用？機電技術(shù)？這個到目前為止還是沒有什么思路。但課中的思維導圖的制作讓我覺得眼前一亮。
8月8日的朱思思老師講述的教學實踐中的思維導圖，這節(jié)課讓我覺得我們的教學全過程可以用思維導圖來完成。例如：籃球可以分為球性、運球、傳接球、投籃、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等，這些里面都可以細分，運用思維導圖讓學生對籃球的學習更加的直觀，這樣才能真正運用到實際中去。
8月15日聆聽的是陳曉粧老師的學習類APP的教學應用讓我眼前一亮，平時我使用的KEEP怎么沒想到在課堂中使用，讓學生在體能鍛煉上有一定的約束，還有平時自己使用的每日瑜伽可以運用到學生的準備活動和放松活動中去。
8月22日鐘文妙老師分享了國外運用廣泛的項目式學習（PBL）設計。讓我感觸最深的是運用這款，我也構(gòu)思了一下籃球的雙手胸前傳接球上技術(shù)的學習和應用，讓學生走出校門，進入體育場地，身臨其境的感受籃球的激情和魅力。
這整個暑假的學習中，收獲很多，體會也比較多，讓未來在自己的教學上有了新的目標。例如：目標一：籃球翻轉(zhuǎn)課堂的拍攝；目標二：2020年教學比賽的準備。相信這幾次課的學習能真正運用到實際的教學中，真正做到讓學生快樂學習。
