一天，我在看女兒的語(yǔ)文作業(yè)本，有一道題目是：給“我 ?好朋友 ?是 ?的 ?小麗” 5個(gè)詞組句。女兒在作業(yè)本上赫然寫(xiě)道：“我的好朋友是小麗?！蔽覇?wèn)她：“你看看是否還有其他的組法？”女兒說(shuō)：“沒(méi)有啦！”我進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：“我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，比如我們還可以這樣造句：“小麗的好朋友是我”或者“我是小麗的好朋友”等等?！迸畠旱芍劬φf(shuō)：“老師說(shuō)啦，這些都不對(duì)，正確的答案只有一個(gè)。”我不禁一聲嘆息：天?。∨畠翰?歲啊，她那本來(lái)非常活躍的思維已被禁錮了。
不知從何時(shí)開(kāi)始，我們的教育有了標(biāo)準(zhǔn)答案，不要求孩子有獨(dú)立的思想和獨(dú)立的探索精神，只要求孩子的考試能力與“標(biāo)準(zhǔn)答案”越接近越好，孩子答好了標(biāo)準(zhǔn)答案，就能夠獲得高分。久而久之，孩子對(duì)題目就不想也不會(huì)一題多解，做作文時(shí)只會(huì)編出一模一樣的故事，即使說(shuō)起理想談起前途，孩子也都把上大學(xué)掙大錢(qián)作為最高境界，答案是驚人的一致。目前這樣的“標(biāo)準(zhǔn)答案”已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)方面。如果我們的教育總是以追求孩子答對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”為榮，想方設(shè)法地讓孩子脫離生活實(shí)際，不讓孩子看到大千世界的豐富多彩和絢麗多姿，不讓他們感受到“不良情緒”與外界的壓力，必將使我們的孩子猶如溫室里的花朵，經(jīng)不起半點(diǎn)的風(fēng)雨和打擊。這樣的孩子一旦進(jìn)入社會(huì)，只要發(fā)現(xiàn)依照自己的心愿設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”不能實(shí)現(xiàn)，便會(huì)手足無(wú)措無(wú)所適從，難以適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。
我仍然感到內(nèi)心的意緒難平，我們做父母的，雖然無(wú)權(quán)改變學(xué)生的憑答對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”獲得高分，但是，我們?cè)诩彝ソ逃锟梢宰龅揭稽c(diǎn)：父母要把孩子的觸角引向社會(huì)，逐步地把生活的全貌展現(xiàn)給孩子，教給孩子正確的思維方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我以為這是做父母的責(zé)任。
當(dāng)孩子拿出滿是“紅勾”的作業(yè)本給你看的時(shí)候，我們既要表示贊許，又要告訴他：這道題其實(shí)還有另外兩種解法。讓孩子漸漸地明白：生活中除了“標(biāo)準(zhǔn)答案”之外，還有多種正確的答案在那里實(shí)實(shí)在在地存在著。
當(dāng)孩子為未當(dāng)上班干部而在家流淚時(shí)，我們既要表示理解，同時(shí)又要告訴他：每個(gè)人在人生中都會(huì)遇到挫折，它是不可回避的。關(guān)鍵在于你怎么面對(duì)挫折，能夠勇于直面挫折、努力克服挫折就是成功。
當(dāng)孩子為自己中等的成績(jī)而沮喪的時(shí)候，我們既要表示尊重，又要告訴他：人的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)習(xí)能力弱；有的學(xué)習(xí)文化知識(shí)能力強(qiáng)，有的學(xué)習(xí)技能技巧能力強(qiáng)。不管怎樣，只要盡了力就沒(méi)有什么可以后悔的，從而激發(fā)孩子的奮發(fā)向上的精神。
當(dāng)孩子回答你他的理想是“上大學(xué)”的時(shí)候，我們既要表示高興，同時(shí)又要告訴他：這還不夠，人生除了設(shè)一個(gè)高級(jí)目標(biāo)外，還應(yīng)該設(shè)中級(jí)目標(biāo)和初級(jí)目標(biāo)。孩子首先要從實(shí)現(xiàn)初級(jí)目標(biāo)開(kāi)始做起，因?yàn)闇婧Ｖ?，由滴水匯集而成。忽視初級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一下子就達(dá)到中級(jí)目標(biāo)或高級(jí)目標(biāo)，想一口吃個(gè)大胖子，這自然難以實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)孩子為沒(méi)有吃到“肯德基”而哭泣的時(shí)候，我們既要表示生氣，又要告訴他：現(xiàn)在我國(guó)還有許多貧困家庭的孩子沒(méi)有好吃好穿，甚至沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)，接受教育。孩子雖然生在小康家庭，但還是要注意勤儉節(jié)約艱苦樸素，學(xué)會(huì)把錢(qián)用在刀刃上。
總之，父母在家庭中，不僅要教給孩子文化知識(shí)，還要錘煉他們的性情，授之以搏擊人生的技能，要讓他們懂得生活中的問(wèn)題千奇百怪，答案也不總是“唯一”的，許多學(xué)習(xí)上生活上的問(wèn)題都可以“一題多解”的。如此，就會(huì)讓孩子逐步完成性格的塑造和心理的成熟。
