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在小學(xué)語文教學(xué)中，兒童詩篇幅短小，具有新穎的構(gòu)思、奔放放的激情，是訓(xùn)練兒童語育能力最好的啟蒙教材。遺憾的是許多老師在教學(xué)中只重視兒童詩的誦讀和理解，往往忽略了兒童詩的創(chuàng)編。

實際上.孩子天生是個詩人，童心是個詩意盎然的世界教師叮以通過引導(dǎo)模仿、放飛想象、冉現(xiàn)生活、呼喚情感等多種方式,使學(xué)生詩性大發(fā),思如泉涌。

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? ? 一、模仿一一創(chuàng)造的橋梁

? 著名的語言學(xué)家張志公先生曾說過:“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！眱和瘜W(xué)寫詩歌亦是如此,他們需要優(yōu)秀的童詩做拐杖，以中汲取“寫”的形式、方法和視角。

一、二年級教材中，兒童詩已占閱讀總篇目的42%，這為孩子的學(xué)習(xí)和模仿提供了豐富的范本因此,在兒童詩教學(xué)中,教師要注重讓兒童在誦讀中品昧凝練生動的語育,感受純真飽滿的情感,并且激發(fā)模仿表達(dá)的欲望。

? ? 二、想象一表達(dá)的翅膀

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莎士比亞說:“想象可以使人成為萬物之靈?！眱和且粋€最富有想像力的群體，他們在接觸周圍世界時，頭腦中會產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，會創(chuàng)造出許多生動、鮮活的形象。因此，教師應(yīng)該充分地讓學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們自由馳騁。

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在此次教學(xué)中，馬老師是一個課堂上的魔法師，手中揮舞著幾根不同形狀的線條，講述幾個簡簡單單的小童話，就把詩意的雨露輕輕飄灑在孩子純凈的心田里。

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瞧，每顆想象的種子都一一破土而出了，讓我們感受到孩子眼里的世界總是那么神奇，孩子心中的夢想總是那么繽紛多彩。?